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19 如果“鱼和熊掌不可兼得”是不可改变的事实，则以下哪项也一定是事实?
A.鱼可得但熊掌不可得。
B.熊掌可得但鱼不可得
C.鱼和熊掌皆不可得
D.如果鱼不可得，则熊掌可得。
E.如果鱼可得，则熊掌不可得。
20. 所有爱斯基摩土着人都是穿黑衣服的;所有的北婆罗洲土着人都是穿白衣服的;不存在同时穿白衣服又穿黑衣服的人;H是穿白衣服的。基于这一事实，下列对于H的判断哪个比为真?
A.是北婆罗洲土着人。
B.不是爱斯基摩土着人。
C.不是北婆罗洲土着人。
D.是爱斯基摩土着人。
E.不可判断
四、写作：第40～41小题，共40分。其中论证有效性分析20分，论说文20分。
40.论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分等等。)
如何看待高考英语改革?
2013年10月，北京市教育委员会公布的《20114—2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿)显示，从2016年起该市高考语文由150分增至180分，数学仍为150分;英语由150分减为100分，其中听力占30分，阅读写作等占70分。这一举措引发了各方对高考改革的热烈讨论。
支持者的理由如下。第一，语文高出英语分值80分，有助于强化母语教育，因为不少学生对外语所投入的时间、精力和金钱远远超过语文。第二，母语是学习的基础，只有学好母语才能学好包过英语在内的其他科目。第三，很多中国人从幼儿园就开始学习英语，但除了升学、求职、升职经常需要考英语，普通人在工作、生活中很少用到外语。第四，此举可以改变现有的“哑巴式英语”教学的状况，突出英语作为语言的实际应用作用。
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