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上海从三方面着力深化专业学位研究生教育改革

2015-01-15 09:56:08来源：中国教育报

　　全面深化专业学位研究生教育改革

　　上海市教育委员会主任 苏明

　　专业学位研究生教育是研究生教育体系的重要组成部分，也是针对社会特定职业领域需要培养高层次应用型专门人才的重要途径。目前，上海高校博士、硕士研究生的招生量分别占全国总数的10%和7%，学位授权点548个，覆盖了92个一级学科。同时，上海也是全国最早开展专业学位研究生教育的地区之一。上海高校已累计培养超过15万人的专业学位研究生。近年来，上海按照国家提高高等教育质量、大力发展专业学位教育的战略部署，主动对接上海经济社会发展、全面深化上海教育综合改革，聚焦创新人才培养模式，着力深化专业学位研究生教育综合改革，进一步取得了显著成果。

　　一、坚持服务需求引领改革发展。

　　经济社会全面可持续发展，既需要学术人才披坚执锐，也需要大量的高层次应用型专门人才。没有应用型人才，再伟大的学术创新，再美妙的理论成果，都无法付诸实施，也无法对经济社会发展产生实质性贡献。

　　上海市一直在宣传倡导和推动高校正确认识大力发展专业学位研究生教育的重要意义，并通过经费、政策等杠杆不断强化这一导向。实践表明，放眼经济社会发展全局思考研究生教育问题，坚持以理念革新和主动服务需求引领研究生教育事业改革发展，是上海专业学位研究生教育事业不断发展的首要前提。

　　二、坚持系统谋划和统筹兼顾。

　　在实践中，我们特别注意始终牢牢把握两个关键点。一是从国家和上海经济社会发展的战略需求出发，动态及时适当调整研究生教育规模、结构与布局。二是站在上海教育现代化的全局，把专业学位研究生教育事业的建设发展与上海高等教育发展规划相结合，与上海高校学科专业发展规划相结合，与上海现代职业教育体系发展规划相结合。

　　在此基础上，我们坚持强化顶层设计，系统谋划专业学位研究生教育改革发展各重点领域，统筹兼顾专业学位研究生教育各关键环节，强化各项改革发展举措的系统性、整体性和协同性。

　　三、坚持整体推进各项改革发展举措。

　　我们以创新专业学位研究生培养模式为核心，着力推进6个方面的改革举措。

　　一是培养规格行业化。成立市级专业学位研究生教育指导委员会，实施由校内外导师共同制定人才培养方案、依托合作项目共同培养人才、共同制定培养质量评价标准的“三个共同”举措。

　　二是知识能力复合化。引导上海各相关高校不断改革专业学位研究生课程体系，在注重基础理论传授的同时，加大实践课程、市级和校级案例库的开发力度。目前，已先后开展了法律硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、社会工作硕士等专业的案例库建设。

　　三是实习实践制度化。累计投入经费1.18亿元，建成市级专业学位研究生实践基地259个，覆盖全市所有专业学位培养高校和专业学位类别，并初步形成了市、校、院三级专业学位研究生实践基地的体系。

　　四是导师队伍双师化。积极推动高校与行业对接，吸引行业专家“走进来”，构建由校内导师和行业专家共同参与的“双导师”指导体系，共同承担专业实践教学和学位论文指导工作。

　　五是考核评价系统化。我们根据专业学位类别的不同特点，先后组织研制了36种专业学位论文的基本要求和评价指标体系，并逐步建立了符合专业学位特点的质量监控和评价指标体系。

　　六是人才培养国际化。采取多种手段，推动上海高校开展专业学位中外合作办学。目前，上海的专业学位中外合作办学机构及项目已达22项，占全国的比重超过10%。


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本文关键字: 专业学位 专业硕士 研究生教育 上海

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