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在2016考研心理学具体的研究中,我们通常会根据自己的研究课题,设计一些实验,之后通过心理统计学的学习,学会对这些收集来的数据进行组织、总结、描述并基于这些数据作出决定和推论。下面带各位考生来一起学习一下。
一、大纲考查目标
在考试大纲中,心理统计与测量是放在一起来讲的,其中属于心理统计学部分的是:
(1)正确理解心理统计的基本概念,掌握心理统计的基本方法;
(2)掌握有关统计分析的原理和方法,能正确解释统计分析结果。
我们可以发现看,除了要掌握一些基础知识,要学会看懂并解释统计分析结果之外,大纲的考查目标似乎看起来并不高,但近些年出现的一些计算题表明,对于每种基本的统计方法,考生对其计算步骤也要牢记于心。
二、统考题型分析
一般情况下,心理统计学会出一道简答题或者计算题,10分,有时也会出一道综合题,如2010年、2014年,还有可能与实验心理学综合起来出题。但多选题一般是1道,3分,单选题一般是11道左右,22分。与心理测量学共占70分。见下表:
题型 | 题量 | 分值 |
单项选择题 | 平均11道题 | 22分 |
多项选择题 | 1道题 | 3分 |
简答题 | 第80题 | 10分 |
总计 | 13道题 | 35分 |
三、具体学习建议
关于心理统计的复习,我们可以套用《心理与行为科学统计》这本书中的学习建议:
第一,将主义放在概念上,心理统计应该是一门概念性的科学,而非纯数学。
不要把统计当成数学来学,不要把经历放在推导公式上来,也不要把经历放在具体的计算过程中来,因为一个数字和教材答案不一样就重新计算一遍。心理统计学重在其应用和原理的理解。比如,2009年的一道题“一组数据中每一个数的值都是5,那么这组数据的标准差和方差分别是”,如果标准差的概念理解透了,那么考生很容易知道标准差为0,因为标准差的概念就是一组数据的变异情况,而方差是标准差的平方。
第二,一定要将统计方法与心理学研究的情景结合起来学习
抽象的学习是很难进步的,将统计方法与研究情景结合起来,就好比学习一个概念,之后举一些有趣的例子。
第三,弄懂一个概念在开始学习下一个,心理统计中的概念应用性虽然较差,但是它是之后做题的基础。
第四,做题按照推荐格式能降低出错几率
总是,学完心理统计,考生们应该学会怎样解释、分析甚至处理数据,这也是作为一个心理学研究生的必备素质。所有理论相信各位考生可以在短时间内掌握,掌握的程度,就看你们如何努力了!预祝各位考生金榜题名,取得理想佳绩!
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