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考研最后2个月冲刺阶段,做题是查漏补缺,整合知识点的重要途径,公共课要加强模拟自测,专业课也要集中训练,下面分享心理学专业课自测题及答案,大家抓紧练习,查漏补缺。
2016心理学考研冲刺自测题及答案(13)
一、单项选择题
1.在学习迁移的经典理论中,以官能心理学为基础的理论是()
A共同要素说B形式训练说C概括化理论D关系转换说
2.下列婴儿对母亲的依恋中,哪一种是积极依恋()
A安全性依恋B回避型依恋C反抗型依恋D合作型依恋
3、被试内设计的变异来源可以分为三部分:组间变异、区组效应和误差变异,其中组间变异可以检验()
A区组效应B不同实验处理的差异C被试内个体差异D残差
4.关于成人认知发展,卡特尔提出了晶体智力与流体智力,不正确的是()
A流体智力决定于个人的禀赋,受教育和社会文化的影响较小
B晶体智力在人的一生中一直在发展,25岁之后发展速度渐趋平缓
C神经生理的老化导致基础的认知能力退化,将导致晶体智力下降
D通常信息加工能力,20岁以后发展到顶峰,30岁以后逐渐降低
5.数学教师在教应用题时,一再强调让学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样作的目的是为了()
A牢记住题目内容
B很好地完成对心理问题的表征
C有效地监控解题过程
D熟练地使用计算技能
6.在假设检验中,α取值越大,称此假设检验的显著性水平()
A越高B越低C越明显D越不明显
7.单侧检验与双侧检验的区别不包括()
A问题的提法不同B建立假设的形式不同C结论不同D否定域不同
8、“教学应该走在发展的前面”这一观点是()的体现
A关键期B敏感期C最近发展区D观察学习
9.原有的认知结构对学习迁移的影响,主要取决于认知结构可利用性、可辨别性及稳定性
和清晰性三个变量,是( )的观点。
A.相同要素说B.认知结构迁移说C.概括说D.关系转换说
10.方差分析的主要任务是检验()
A综合虚无假设B部分虚无假设C组间虚无假设D组内虚无假设
11.实施启发式教学的关键在于( )。
A.反馈信息B.合理设置课堂环境C.创设问题情境D.作业难度
12.同一组学生的数学成绩与语文成绩之间的关系为()
A因果关系B共变关系C函数关系D相关关系
13.在200个学生中,答对某项目的人数是120人,则该项目的难度P值是()
A 120 B 60 C 0.40D 0.60
14.初测用的测验并非正式测验,初编题目的数量根据要求应()最终所需要的数量
A少于B等于C多于D有时多于、有时少于
15.样本容量均影响分布曲线形态的是()
A正态分布和f分布B f分布和t分布
C正态分布和t分布D正态分布和卡方分布
16.随机化区组实验设计对区组划分的基本要求是()
A区组内和区组间均要有同质性
B区组内可以有异质性,区组间要有同质性
C区组内要有同质性,区组间可以有异质性
D区组内和区组间均可以有异质性
17.检验一个因素多项分类的实际观察与某理论次数是否接近,这种卡方检验是()
A配合度检验B独立性检验C同质性检验D符号检验
18、t分布与标准正态分布的关系理解正确的是()
A中心相同,峰度不同
B中心相同,峰度相同
C中心不同,峰度不同
D中心不同,峰度相同
19、单侧检验改为双侧检验时,拒绝虚无假设的可能性()
A变大B变小C无关D不变
20、增加信号的先验概率,会使()
A d’的值越大B d’的值越小C ß越大D ß越小
21、散点图中的散点在一条直线上,说明两个变量的相关为()
A r=1B r=-1 C r=±1 D r=0
22、两列数据均属正态分布,一列变量为等距或等比的测量数据,另一列变量为人为划分的二分变量,它们的相关是()
A点二列相关B二列相关C多列相关D列联表相关
23、下列关于区分度与难度关系的描述正确的是()
A无关
B难度越大,区分度越大
C难度中等时,区分度最大
D难度越小,区分度越大
24、实验组-控制组的实验设计中常用的统计方法是()
A t检验B F检验C Z检验D方差分析
25.百分等级属于( )。
A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比例量表
二、多项选择题
26.关于记忆的SPI理论假定,记忆或记忆系统主要有()
A程序记忆系统B知觉表征记忆系统C语义记忆系统D初级记忆系统
27.拉丁方设计的主要作用是( )。
A.平衡实验中可能产生的各种误差
B.降低实验误差
C.收集更多的实验数据
D.合理分配实验材料或者实验处理
28.以下哪些因素会导致测验信度被低估()
A测验的题目难度过高
B被试的同质性太高
C测验题目太多
D测验的题目难度过低
29.解决问题的策略有()
A算法B启发法C推理法D尝试法
三、简答题
30.具体说明在测验实施过程中可能引起误差的被试方面的主要因素
四、综合题
31.试述柯尔伯格的道德认知发展理论及对德育工作的启发。
答案参见下一页
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