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研究生导师刘晓明：东北师范大学

2016-05-07 11:26:20来源：网络
姓　　名 刘晓明 性　　别 男 出生年月 1963-10
所在院校 东北师范大学 所在院系 教育科学学院
职称 教授 招生专业 发展与教育心理学
研究领域 教育心理学、学校心理学
联系方式 E-mail liuxm@nenu.edu.cn 电 话 0431*******邮 编 0
地 址
个人简介
　　【学习工作简历】
　　1982―1986，东北师范大学教育系心理学专业，获学士学位；
　　1986―1989，东北师范大学教育系教育心理学专业，获硕士学位；
　　1989至今，东北师范大学教科院任教。
　　1996年破格晋升为副教授。
　　2001年初赴乌兹别克斯坦公派留学，
　　2002年11月获心理学博士学位。
　　现为心理学系支部书记。
　　南京师范大学博士后。
　　【社会学术兼职】
　　吉林省心理学会副秘书长
　　吉林省学校心理咨询专业委员会常务秘书长
　　中国心理学会学校心理学专业委员会委员　　【学习工作简历】
　　1982―1986，东北师范大学教育系心理学专业，获学士学位；
　　1986―1989，东北师范大学教育系教育心理学专业，获硕士学位；
　　1989至今，东北师范大学教科院任教。
　　1996年破格晋升为副教授。
　　2001年初赴乌兹别克斯坦公派留学，
　　2002年11月获心理学博士学位。
　　现为心理学系支部书记。
　　南京师范大学博士后。
　　【社会学术兼职】
　　吉林省心理学会副秘书长
　　吉林省学校心理咨询专业委员会常务秘书长
　　中国心理学会学校心理学专业委员会委员
获得奖项
　　1、《大学生心理素质教育》获吉林省第二届教育科学研究优秀成果评选著作类二等奖。
　　2、《大学生心育导论》获吉林省高教学会93―95年度优秀著作一等奖。
　　3、《学校心理咨询模式》获吉林省第三届教育科学研究优秀成果三等奖。
　　4、《心理咨询的理论与技术》获吉林省第四届教育科学优秀成果著作类三等奖。
　　5. 1995年获东北师范大学先进工作者。
　　6. 1996年获东北师范大学优秀教学奖。
...　　1、《大学生心理素质教育》获吉林省第二届教育科学研究优秀成果评选著作类二等奖。
　　2、《大学生心育导论》获吉林省高教学会93―95年度优秀著作一等奖。
　　3、《学校心理咨询模式》获吉林省第三届教育科学研究优秀成果三等奖。
　　4、《心理咨询的理论与技术》获吉林省第四届教育科学优秀成果著作类三等奖。
　　5. 1995年获东北师范大学先进工作者。
　　6. 1996年获东北师范大学优秀教学奖。
　　7. 1999学年东北师范大学教学优秀奖。
著作及论文
　　主要研究成果（近5年以来）
　　论文类（中文）
　　1.学习策略的研究与学法指导内容的重构，《中国教育学刊》，1999年第1期；（1）
　　2.幼儿数学策略应用模式特点及元认知的影响，《心理发展与教育》，1999年第4期；（1）
　　3.教师对大学生心理健康状况认知的调查分析，《长春师范学院学报》，1999年第9期；（2）
　　4.试论心理咨询与德育的差异与一致性，《现代中小学教育》，1999年第10期；（1）
　　5.我国学校心理咨询的发展方向，《中国教育学刊》，2000年第4期；（1）
　　6.论人本主义心理学对现代教育的启示，《吉林教育》，2000年第4期；（1）
　　7.现代学习理论的发展与教学主体观的演进，《宁波大学学报》（教育科学版），2000年第4期；（1）
　　8.学习理论的新发展及对现代教学的启示，《外国教育研究》，2000年第4期；（1）
　　9.幼儿园课程目标的结构模式浅论，《学前教育研究》，2000年第6期；（2）
　　10.试论学校心理辅导，《吉林教育科学》，2000年第10期（1）
　　11.心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究，《东北师大学报》，2001年第2期；
　　12.认清心理实质，寻求心理健康――论学校心理健康教育,《中小学教师培训》2001年第2期；
　　13.高师心理素质教育课程目标的实施构想，《长春师范学院学报》，2001年第2期；（1）
　　14.青少年自我概念研究及其对教学的启示，《教育科学》2002年第2期；（2）
　　15.我国中学生心理健康状况测验分析综述，《现代教育科学》（项目研究），2003年1期；
　　16.策略性知识：让学生成为自主学习者，《现代教育科学》，2003年第4期；（2）
　　17.中小学教师职业倦怠状况的现实分析，《中小学教师培训》，2003年第10期；（1）（人大报刊复印资料《中小学教育》2004年第1期全文转载）
　　18.共同学习：促进学生互动的教学策略，《外国教育研究》，2003年第10期；（1）
　　19.成败情境下不同目标取向学生焦虑的特点，《应用心理学》，2003年第9卷3期；（1）
　　20.学...　　主要研究成果（近5年以来）
　　论文类（中文）
　　1.学习策略的研究与学法指导内容的重构，《中国教育学刊》，1999年第1期；（1）
　　2.幼儿数学策略应用模式特点及元认知的影响，《心理发展与教育》，1999年第4期；（1）
　　3.教师对大学生心理健康状况认知的调查分析，《长春师范学院学报》，1999年第9期；（2）
　　4.试论心理咨询与德育的差异与一致性，《现代中小学教育》，1999年第10期；（1）
　　5.我国学校心理咨询的发展方向，《中国教育学刊》，2000年第4期；（1）
　　6.论人本主义心理学对现代教育的启示，《吉林教育》，2000年第4期；（1）
　　7.现代学习理论的发展与教学主体观的演进，《宁波大学学报》（教育科学版），2000年第4期；（1）
　　8.学习理论的新发展及对现代教学的启示，《外国教育研究》，2000年第4期；（1）
　　9.幼儿园课程目标的结构模式浅论，《学前教育研究》，2000年第6期；（2）
　　10.试论学校心理辅导，《吉林教育科学》，2000年第10期（1）
　　11.心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究，《东北师大学报》，2001年第2期；
　　12.认清心理实质，寻求心理健康――论学校心理健康教育,《中小学教师培训》2001年第2期；
　　13.高师心理素质教育课程目标的实施构想，《长春师范学院学报》，2001年第2期；（1）
　　14.青少年自我概念研究及其对教学的启示，《教育科学》2002年第2期；（2）
　　15.我国中学生心理健康状况测验分析综述，《现代教育科学》（项目研究），2003年1期；
　　16.策略性知识：让学生成为自主学习者，《现代教育科学》，2003年第4期；（2）
　　17.中小学教师职业倦怠状况的现实分析，《中小学教师培训》，2003年第10期；（1）（人大报刊复印资料《中小学教育》2004年第1期全文转载）
　　18.共同学习：促进学生互动的教学策略，《外国教育研究》，2003年第10期；（1）
　　19.成败情境下不同目标取向学生焦虑的特点，《应用心理学》，2003年第9卷3期；（1）
　　20.学习困难儿童元记忆能力的实验研究，《心理与行为研究》，2003年第1卷3期；（2）
　　21.当前我国高校心理素质教育的理性思考，《现代教育科学》，2003年第11期；(2)
　　22.选择性注意加工机制上学困生和学优生的比较研究, 《心理科学》，2003年第6期；(3)
　　23.成败情境下不同目标取向学生业绩表现的差异，《心理发展与教育》，2003年第19卷4期；（1）
　　24.学习困难儿童的元记忆监测与控制特点，《心理学报》，2004年第36卷1期；（2）
　　25.元记忆监控研究的新进展，《心理科学》，2004年第27卷3期；（1）
　　26.职业压力、教学效能感与中小学教师职业倦怠的关系，《心理发展与教育》，2004年第20卷2期;
　　27.学校心理教育作用机制的分析与建构，《江苏教育学院学报》（社会科学版），2004年第4期；
　　28.以心理发展为核心：学习论视域下的新课程目标，《通化师范学院学报》，2004年第5期；
　　29.中小学教师职业倦怠与心理健康的关系研究，《中国临床心理学杂志》，2004年第12卷第4期；(1)
　　30.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与目标取向的关系研究，《心理发展与教育》2004年第3期；(2)
　　31.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与自我效能的关系研究，《应用心理学》2004年第10卷第3期;(2)
　　32.视域融合：心理教育中的价值中立与价值蕴涵，《心理发展与教育》，2005年第1期；(1)
　　33.中小学心理健康教育工作状况的调查研究，《内蒙古师范大学学报》（社会科学版），2005年第1期。（1）
　　34.教育者模式：俄罗斯的发展性学校心理教育，《当代教育论坛》，2005年第3期。（1）
　　35.俄罗斯“学校心理教育”的主要思路和实践策略，《外国中小学教育》，2005年第1期。（1）
　　36.心理成长：教师教育的新视点，《终身教育与培训研究》，2004年第5期。
　　论文类（外文）
　　1.Место школьной психологической службы в современом воспитании.Педагогическое мастерство. 2001, №1.
　　2. О модели работы школьной психологической службы.Педагогическое мастерство. 2002, №1.
　　3.Процессы и методы оценки школьной психологической службы.Педагогия. 2002, №6.
　　4.Развитие школьной психологической службы в Китае.Укитишнинг педагогик-психологик асослари: муаммо ва истикболлар.
承担项目
　　1．教育部“八五”教育科学规划项目《中学生心理问题的诊断、咨询与矫正的一般模式研究》；
　　2．教育部师范司“九五”项目《高师学生心理素质教育课程目标与内容构建的研究与实践》；
　　3．吉林省教育科学“九五”规划项目《青少年心理问题的调查研究与矫治对策研究》。
　　目前主持的研究项目：
　　1．国家基础教育实验中心项目《中小学心理健康教育评价研究》；
　　2．吉林省教育科学“十五”规...　　1．教育部“八五”教育科学规划项目《中学生心理问题的诊断、咨询与矫正的一般模式研究》；
　　2．教育部师范司“九五”项目《高师学生心理素质教育课程目标与内容构建的研究与实践》；
　　3．吉林省教育科学“九五”规划项目《青少年心理问题的调查研究与矫治对策研究》。
　　目前主持的研究项目：
　　1．国家基础教育实验中心项目《中小学心理健康教育评价研究》；
　　2．吉林省教育科学“十五”规划项目《中小学生心理健康评价研究》；
　　3．吉林省高等教育教学研究课题《“大学生心理素质教育”课程课堂教学模式研究》；
　　4. 教育部人文社科研究项目《教师职业倦怠的形成机制与干预对策研究》；
　　5. 教育部留学回国人员科研基金资助项目《教师职业倦怠问题研究》。

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