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2019考研发展心理学要点：维果斯基的文化历史发展观

2018-05-09 16:59:18来源：网络

　　心理学考研，发展心理学部分有哪些重难点需要大家强化记忆?新东方在线为考生整理分享，下面我们来看发展心理学之维果斯基的文化历史发展观：

2019考研发展心理学要点：维果斯基的文化历史发展观

　　维果斯基的文化历史发展观

　　维果斯基的文化历史发展理论：认为由于工具的使用，具有了物质生产的间接方式，就不像动物那样以身体的直接方式来适应自然，在工具的生产过程中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验，这就是人类的心理发展规律不再受生物进化规律的制约，而受社会历史发展规律的制约，物质生产工具本并不属于心理的领域，但它导致了精神生产工具的产生，即言语符号的产生，所不同的是，生产工具指向外部世界，引起客体的变化，而言语符号指向内部世界，影响人的行为;

　　维果斯基认为，心理发展的实质就是在后天环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程;

　　心理机能由低级向高级发展的标志：心理活动的抽象和概括技能;心理活动的随意机能;心理活动的个性化，不同心理机能之间的不断变化，组合;

　　心理活动从低级向高级发展的原因：社会历史文化--受社会规律的制约;通过与成人的交往掌握了高级心理机能的工具，言语和符号;高级心理机能是不断内化的结果;

　　同时维果斯基还提出了：

　　a最近发展区的概念：儿童在独立活动时所能达到的解决问题的水平和在有指导的情况下借助成人的帮助所达到的解决问题的水平之间的差异就叫做最近发展区;

　　b教学应该走在发展的前面：教学在内容、水平、特点和速度上决定着智力的发展，教学的目的是引导儿童发展。

　　c学习最佳期限是在最近发展取得基础上提出来的，学习任何知识或机能都有一个最佳年龄，为了最大限度发挥教学作用而不造成发展障碍，要让儿童在最佳年龄学习对应的知识。

　　d“内化”学说:教学激起并推动学生一系列内部的发展过程，从而使学生通过教学而把全人类的经验内化为儿童自身内部的财富。新的高级的社会历史心理活动首先作为外部形式的活动形成，以后才内化转为内部活动默默在头脑中进行。掌握语言和符号是内化的关键。



本文关键字: 心理学考研 2019考研 发展心理学

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