2019教育学大纲解析

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2019教育学大纲解析

　　本来预计教育学考纲没有太大的变化，但是实际变化还是挺大的，约有10%到15%考试中心做了调整，一定要把今年出现的考点重新作为重点复习一遍。

　　但是，不要觉得今年考点变了，是不是考试立马会出现改变呢?通过分析，老师认为今年是过度的年份，不可能立马把所有的考点换掉，只是有可能出现新考点的题目，但这个大家不要有太大的焦虑。战略要藐视它，但是在技术上一定要重视它。

　　一、整体备考建议

　　复习时间要倾斜。后期大部分的时间要放到政治和专业课上，这样必然导致英语的时间会压缩，前期复习英语的时间课可以长一些，但是十一之后，一定要给专业课更多时间。

　　复习方法调整，三个增加，两个回归，一个弥补。具体来讲，三个增加：

　　1， 增加梳理。梳理各科知识点的逻辑框架。

　　2， 2，增加归纳。对相似相关的知识点进行整理。

　　3， 3，增加背诵。准确记忆重点知识点。

　　二、重点的变化

　　考纲上出现了比较大的变化，第一，表述方面更加科学。第二，突出近些年来学界的新成果和理论。第三，注意总结中国教育实践新现象，比如高中多样化开始加入进来，以前民办高中不是很多，现在有合资办的高中，有民办高中等等，线上线下增加了，导致内容在增加。还有研究方法上加强知识运用的真实情景。

　　教育学原理方面，我们重点在研究学派里增加了元教育学，很多人问元教育学是什么?就是研究教育学本身这个东西。

　　在学科价值里，理论价值和时间价值也在增加，以前有三章内容，后面加了理论基础和价值，今年可能会出现单选题。

　　第二个章节，教育的概念这一部分，增加了定义的方式，这个方式在考纲里也讲过，考试分析的时候也讲过，其实它一直在考。在第三块内容里，有一个小小的变化，就是个性化加进去。

　　还有一些增减的地方，把“发展”两个字去掉了，这些变化不是非常的重要，因为这个章节，像民主化与教育变革，本土化、民族化的教育改革，这些地方也做过讲解，所以变化也不是很大。

　　还有幼儿园培养目标、我国教育基本制度也是新增加的内容。

　　第七章课程，以前只是讲泰勒原理，现在又增加了斯腾豪斯的过程模式，以及施瓦布的实践模式，这是重中之重的内容。还有今年增加了修订版两个字，这还是重点突出的地方。课程改革这里明确了1949年以后的成果，这都是复习的重点。

　　教学原则和教学过程做了顺序的调整，没有太大的变化。

　　教学组织形式中，像慕课等新的教学形式是当前热点，这都是有可能出现考题的地方。比如，网易的课程，斯坦福的网络课程等等。

　　教师与学生这部分，增加了学生组织的重要性，还有共青团、少先队，大家可以重视一下。

　　从教育学原理真个内容的变化，你可以感觉到前面提到的三个特点。

　　中外教育史部分，我们发现增加了更加细化的表述。

　　中国教育史中，比如在私人讲学这个地方，增加了墨翟和老庄新的表述，还有太学和郡国学与鸿都蒙学做了合并，表述为汉代的学校。新增的北魏的官学，日本访唐这些内容。

　　科举制度的演变一直都是重点，现在单独列出来更说明它更重要了。还有新增了蔡元培与资产阶级革命教育，包括黄埔军校的内容，强调一下，现代教育家的内容仍然是重点，大家一定要注意谁提出的，什么时候进行的这种问题。

　　外国教育部分，还是以制度史和思想史为主，史实的东西大家了解一下就可以了，应该以客观题出现，因为它只是更细化了，所以按照以前的复习是没有问题的。

　　比如：拜占庭(原为拜占廷)的表示方法，还有把宫廷学校改为宫廷教育这些变化是有的，只是在表达方式上有了变化。

　　外国近代史一直是我们的重点，包括新增了一些教育学家的思想，包括培根、弥尔顿等等，但其实这些课程中也都涉及到，现在只是把它直接写在大纲里，表明了重要性。

　　现代教育和近代教育一样，没有太多增加的内容。总体而言是细化，2000之后的内容要多加关注。

　　教育心理学的部分没有很多，只是在认知发展理论增加了一个新的理论。

　　还有学习动机里增加了学习动机和学习效果的关系，这里在课程中大家应该也都复习过，现在可以再重点看一下。

　　第五部分的迁移，其实就算不明确写出来，我们也一直将其视为重点。

　　教育心理学其他部分没有实质改变。

　　教育研究方法大纲，增加了教育对象的特点，更加适合我们对整个学科内容的理解。老师认为考试中心做出的这些改变，有利于大家以后的研究生生活。考纲目录的一些调整其实修改的更加科学、更加利于同学们理解。从研究方法，方法论，到范式，到辅助技术，这个地方改的非常漂亮，应该给教研中心的老师应该给他们点赞，对大家来说实际理解难度其实降低一些。

　　课题研究方案的基本内容，主要是表述改变，没有很大的调整。特别是文献部分，增加了电子资料的筛选，新的一些研究方法也摘进去了。还是很结合科研实践。包括SPSS这个软件也增加进去了，这和我们的工作生活非常的贴近，这种改变是非常好的。

　　三、复习指导

　　大家最主要的是关注教育学原理的改变，首先它占的比重比较大，其次考查方式也非常灵活，一定要结合当下教育热点和教育实践进行复习。

　　教育史的内容主要是细化了考点，不存在什么特别难的地方，大家重视一下考纲重新列出来的一些知识点即可。

　　教育心理学的变化最小，也不是特别困难。

　　研究方式方法方面抓住三个阶段：选题、资料收集、结果呈现方式来复习。

　　万变不离其宗，大家按照原有的复习计划复习不会有很大影响。

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