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2019教育学考研：教育科学研究方法试题(5)

2018-10-02 17:34:55来源：网络

　　为了更好的帮助同学们学习。新东方在线为大家整理了“2019教育学考研：教育科学研究方法试题(5)”的相关信息，希望对大家的复习有所帮助!

　　2019教育学考研：教育科学研究方法试题(5)

　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是 ( ) A.亚里士多德B.弗兰西斯·培根 C.笛卡尔 D.康德

　　2.以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是 ( )

　　A.基础研究 B.应用研究 C.发展性研究 D.预测研究

　　3.教育科学研究中选题的作用不包括 ( ) A.决定研究发展的方向和目标 B.决定研究的内容

　　C.规定应采取的方法和途径 D.提供科学的论证依据

　　4.★为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是 ( )

　　A.最大数量的 B.有典型代表意义的 C.不可控制的 D.不同性质的

　　5.历史研究的核心是 ( )

　　A.搜集史料 B.分析、鉴别史料 C.揭示历史发展的规律 D.运用史学理论和方法

　　6.★有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是 ( ) A.自然情境中的观察 B.实验室中的观察 采集者退散C.参与性观察 D.结构式观察

　　7.全结构式教育观察记录表的编制要依据 ( )

　　A.观察内容的结构 B. 观察的场地和时间 C.观察的目的 D.观察的对象

　　8.按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有 ( )

　　A.发展调查和预测调查 B.发展调查和测量调查 C.预测调查和测量调查 D.预测调查和访谈调查

　　9.测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的 ( )

　　A.效度 B.信度 C.难度D.区分度

　　10.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有 ( ) A.梅伊曼和拉伊 B.桑代克和蒙台梭利 C.蒙台梭利和拉伊 D.蒙台梭利和杜威

　　11.较简单的单因素实验设计中，固定组比较设计的基本模式是 ( )

　　A.XO B.O1X02

　　12.其内涵需要明确的概念，是定义的 ( )

　　A.被定义项 B.定义项C.定义联项 D.定义的规则

　　13.先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的 ( )

　　A.分析 B.综合 C.归纳 D.演绎

　　14.★结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以——考察，这是归纳法哪一具体方式的特点? ( )

　　A.完全归纳法 B.简单枚举法 C.科学归纳法D.因果联系归纳法

　　15.仅表示研究对象属性的顺序的是 ( )

　　A.计数数据资料 B.等级数据资料 C，等距数据资料 D.比率数据资料

　　二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

　　16.★发展性研究

　　17.总体

　　18.★教育实验研究

　　19.教育命题

　　20.统计表

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

　　21.★简述教育调查研究的一般步骤。

　　22.简述教育调查表的编制及其基本要求。

　　23.★简述教育研究中定性分析的特点。

　　24.简述影响教育统计分析方法选择的主要因素。

　　四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

　　25.★试述教育观察研究的主要特点。

　　26.试述教育科学的理论研究的基本过程。


本文关键字: 2019考研教育学

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