2019欧美主要国家和日本的近代教育制度/2/外国近代教育习题

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　　第二章 欧美主要国家和日本的近代教育制度

　　一、选择题

　　1.17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了( )

　　A.自然教育 B.绅士教育 C.要素教育 D.科学教育

　　2. 18世纪末，英国的“星期日学校”是由( )倡导的

　　A.洛克 B.罗伯特·欧文 C.罗伯特·雷克斯 D.凯沙图华兹

　　3. 18世纪末，英国传教士兰卡斯特和贝尔创制了( )

　　A.导师制 B.葛雷制 C.导生制 D.道尔顿制

　　4. 英国的“公学”事实上是一种( )学校

　　A.私立学校 B.公立学校 C.平民学校 D.贵族学校

　　5. 英国近代的慈善教育主要是指( )

　　A.中等教育 B.初等教育 C.高等教育 D.职业教育

　　6. 英国哲学家、教育家洛克撰写了( )

　　A.《爱弥尔》 B.《教育论》 C.《教育漫话》 D.《人的教育》

　　7. 英国近代国民教育制度正式形式的标志是( )法案的正式颁布

　　A.巴尔福法案 B.福斯特法案 C.巴特勒法案 D.哈多报告

　　8. 英国近代教育制度的一个明显特点是( )

　　A.单轨学制 B.双轨学制 C.学校三轨制 D.多元制

　　9.标志着英国“新大学运动”开始的是( )的成立。

　　A.伦敦大学 B.剑桥大学 C.牛津大学 D.耶鲁大学

　　10.以下几位哪一位不是英国的教育家( )

　　A.爱尔维修 B.斯宾塞 C.赫胥黎 D.培根

　　11.提出“知识价值论”，认为学科是否重要与生活、生产和个人的发展相关系的教育家是( )

　　A.培根 B.洛克 C.斯宾塞 D.第斯多惠

　　12.英国的四位教育家培根、洛克、斯宾塞、赫胥黎在教育主张上有一个共同点是( )

　　A.主张教育万能 B.强调教育的贵族性

　　C.强调教育应当遵循儿童心理 D.提倡科学教育

　　13.19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的( )体制

　　A.地方分权制 B.中央集权制 C.中央、地方共权制 D.自治制

　　14.法国启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说( )

　　A.《林哈德与葛笃德》 B.《爱弥儿》 C.《教育诗篇》 D.《巨人传》

　　15.提出“自然教育”思想的代表人物是( )

　　A.狄德罗 B.爱尔维修 C.卢梭 D.夸美纽斯

　　16.法国资产阶级革命以前的教育权主要掌握在( )手中。

　　A.国教 B.天主教 C.议会 D.封建贵族

　　17.法国大革命期间，资产阶级提出了很多教育改革的基本主张，以下不属于这一内容的事( )

　　A.主张大力发展职业教育 B.主张建立国家教育制度

　　C.主张实行普及义务教育 D.提倡教育内容的世俗化、科学化

　　18.法兰西第一帝国时期，拿破仑设立的掌管全国教育行政的最高权力部门是( )

　　A.帝国大学 B.柏林大学 C.文部省 D.法兰西教育部

　　19.法国资产阶级革命后，规定大力发展初等教育和师范教育的法案是( )

　　A.《费里法案》 B.《拿破仑法》 C.《基佐法案》 D.《富尔法案》

　　20.法国的教育家( )提出了“教育万能论”。

　　A.狄德罗 B.涂尔干 C.拉夏洛泰 D.爱尔维修

　　21.法国社会学家和教育家( )对教育与社会的作用进行了全面论述。

　　A.拉夏洛泰 B.狄德罗 C.康德 D.涂尔干

　　22.以下几位哪一个不是法国启蒙运动的代表人物( )

　　A.爱尔维修 B.伊拉斯谟 C.卢梭 D.狄德罗

　　23.法国启蒙思想家( )在《论国民教育》一书中系统阐述了国家办学的思想。

　　A.拉夏洛泰 B.涂尔干 C.爱尔维修 D.卢梭

　　24.近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家是( )

　　A.美国 B.英国 C.德国 D.法国

　　25.泛爱主义教育运动的代表人物是(　)

　　A.巴西多 B.康德 C.洪堡德 D.赫尔巴特

　　26.19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是(　)

　　A.黑格尔 B.洪堡 　C.费希特 　D.赫尔巴特

　　27.德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是(　 )

　　A.文科中学 B.实科中学 　C.文实学校 D.文法学校

　　28. 巴西多的( )一书，被誉为18世纪的《世界图解》、教育史上第二本有插图的教科书。

　　A.《泛爱读本》 B.《初级读本》 C.《大教学论》 D.《爱弥尔》

　　29. 1810年德国文教总管洪堡所创立的( )对欧美高等教育发展产生了重大影响。

　　A.文教部 B.帝国大学 C.慕尼黑大学 D.柏林大学

　　30. 被称为“德国教师的教师”的教育家是(　 )

　　A.赫尔巴特 B.第斯多惠 C.福禄倍尔 D.洪堡

　　31. 18世纪德国中学的主要形式是( )

　　A.实科中学 B.文实中学 C.学园 D.文科中学

　　32.以下几位教育家中不属于德国教育家的是( )

　　A.康德 B.费希特 C.乌申斯基 D.第斯多惠

　　33.美国独立前，移植的主要是( )

　　A.法国教育 　B.英国教育　 C.德国教育　 D.荷兰教育

　　34. 被称为“美国公立学校之父”的是( )

　　A.贺拉斯·曼　 B.帕克　 C.杜威　 D.克伯屈

　　35. 美国的教育领导体制，是典型的( )

　　A.中央集权制　 B.地方分权制 　C.中央地方共权制　 D.民族区域自治制

　　36. 北美殖民地时期，北、中、南三个地区中教育最落后的一个是( )

　　A.南部 B.中部 C.北部 D.都一样

　　37.美国教育由州一级管理的教育分权制度首先是在( )确立的。

　　A.宾夕法尼亚 B.华盛顿 C.马萨诸塞 D.马里兰

　　38.使美国各州义务教育得到普及，形成现代教育体制的是( )

　　A.公立学校运动 B.《毛雷尔拨地法》 C.美国的独立 D.学术大学的创建

　　39.为了解决工农学院的经费问题，拨地办学，1862年，美国国会通过了( )

　　A.《费里法案》 B.《史密斯—休斯法》 C.《巴特勒法》 D.《毛雷尔法》

　　40.经过一段时间的教育分权制，美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性，为此设立了( )

　　A.州教育委员会 B.教育总署 C.文部省 D.学术型大学

　　41.倡议并创建莫斯科大学的是( )

　　A.彼得大帝　 B.罗蒙诺索夫　 C.叶.卡特琳娜　 D.乌申斯基

　　42. 被称“俄国教师的教师”的教育家是( )

　　A.别林斯基　B.乌申斯基　C.皮洛果夫　D.托尔斯泰

　　43. 乌申斯基的教育代表作是( )

　　A.《祖国语言》　B.《儿童世界》　C.《人是教育的对象》D.《人的教育》

　　44. 乌申斯基教育体系的原则是(　)

　　A.教育的民主性　B.教育的民族性　C.教育的直观性　D.教育的神学性

　　45. 俄国近代复杂、紊乱的学制仍以(　)为主要特点

　　A.单轨制　B.双轨制　C.多轨道　D.中央集权制

　　46. 俄国历史上第一部关于国民教育的法令是1786年的( )

　　A.《大学附属学校章程》 B.《国民教育暂行章程》

　　C.《国民学校章程》 D.《俄罗斯帝国大学章程》

　　47.17世纪中叶，俄国实行新的文化教育发展政策，开设普通和专门学校，创建科学院，使教育得到很大进步，这是( )的成果。

　　A.叶卡捷琳娜改革 B.亚历山大一世改革

　　C.罗蒙诺索夫改革 D.彼得一世改革

　　48.以下哪个是莫斯科大学的特点( )

　　A.世俗性 B.贵族性 C.等级性 D.宗教性

　　49.俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是( )

　　A.《俄罗斯帝国大学章程》 B.《国民教育部女子学校章程》

　　C.《女子学校令》 D.《国民学校章程》

　　50.1871年7月，日本成立了统一领导全国教育事业的机构( )

　　A.帝国大学　B.文部省　C.国家教育委员会　D.教育部

　　51. 1872年，日本文部省仿效法国教育制度而制定了( )

　　A.学制令　B.教育令　C.帝国大学令　D.中学校令

　　52. 福泽渝吉的教育代表作是( )

　　A.《劝学篇》　B.《学制令》　C.《实业补习学校规程》　D.《全人教育论》

　　53. 日本从 世纪初开始实行免费义务教育。( )

　　A.20 B.19 C.18 D.17

　　54.1886年日本的东京大学改称( )

　　A.国立大学 B.市立大学 C.帝国大学 D.私立大学

　　55. 是日本教育史上第一个新学制，在确立教育领导体制的基础上，建立了全国的学校教育体制。( )

　　A.《学校令》 B.《学制令》 C.《帝国大学令》 D.《教育敕谕》

　　56.1886年，日本颁布的各种法令统称《学校令》，以下几项不属于其中的是( )

　　A.《大学校令》 B.《师范学校令》 C.《帝国大学令》 D.《中学校令》

　　57.近代日本教育发展的总纲是( )

　　A.《国民学校章程》 B.《学制令》 C.《教育敕谕》 D.《帝国大学令》

　　58.日本近代教育与其它国家相比，有明显的( )

　　A.封建色彩 B.军国主义色彩 C.资本主义色彩 D.贵族性

　　59.明治维新以前，日本的教育管理权主要掌握在( )手中。

　　A.教会 B.皇室、藩国 C.倒幕派 D.支部省

　　60.19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是( )

　　A.教育权基本完成了从教会向政府的过度

　　B.建立了国民教育制度

　　C.教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学

　　D.义务教育得到普及，大力发展职业教育

　　二、辨析题

　　1. 19世纪，英国的学校教育制度属于单轨制。

　　三、简答题

　　1.请简述近代英国初等教育发展的状况。

　　2.简述洛克提出的教学方法。

　　3.请简述斯宾塞的知识价值论。

　　4.巴西多的泛爱主义教育思想的主要内容是什么?

　　5.请简要介绍洪堡对德国教育的改革及其意义。

　　6.简述康德的教育思想。

　　7.简要介绍费希特的国民教育主张。

　　8.简单介绍乌申斯基教育思想的基本内容。

　　9.简述近代美国教育的概况。

　　10.明治维新教育改革的主要内容是什么?

　　四、分析论述题

　　1.阐述近代法国教育的特点。

　　2.论述第斯多惠的教育思想。