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2019考研311教育心理学核心知识:人格差异

2018-11-25 10:45:53来源：网络

　　以下是新东方在线为大家整理的2019考研311教育心理学核心知识，供考生参考。

　　2019考研311教育心理学核心知识:人格差异

　　一、人格

　　1.定义:

　　我们把人格看作是个人与社会有关的完整而稳固的行为倾向的总和，把它理解为一个人在社会情境中所表现的独特动作、思维和情感方式的一套社会性行动倾向。

　　2.稳定性

　　佩克和哈维赫斯特在他们的《性格发展心理学》一书中的结论是:人的性格结构具有相对的稳定性，就是说，一个人外表的举止行为变了，一个人性格的基本结构却是不变的。人的性格发展中有动和静两种因素，性格发展的各个阶段就是动的因素，性格类型始终保持相对稳定就是静的因素的。这两种因素是相互依存的。在任何一种道德行为中，两者都是固有。

　　二、人格类型差异

　　瑞士精神病学家荣格把人的性格分为外倾和内倾两种类型。

　　推演出的八种人格类型:

　　思维外倾型、情感外倾型、感觉外倾型、直觉外倾型、思维内倾型、情感内倾型、感觉内倾型、直觉内倾型

　　三、人格特质差异

　　1.特质的定义

　　一种恰当的人格理论应有一个可以测量的人格的单位，这个单位就是特质。

　　2.奥尔波特的分类

　　1)共同特质

　　表现性特质，态度性特质

　　2)个人特质:个人特质为个人所有，代表个人的行为倾向。

　　主要特质、中心特质、次要特质

　　3.卡特尔的分类

　　卡特尔把各种人格特质分为表面特质和根源特质两类。

　　卡特尔又根据表面特质和根源特质如何表现的方式，分出三种特质

　　1) 激发一个人趋向某一目标的动力特质

　　2) 描绘一个人在获取他的目标时如何行动的气质特质

　　3) 决定一个人如何顺利地达到他的目标的能力特质

　　四、学生性别差异与教育

　　主要表现在认知能力的差异和个性差异方面

　　认知能力差异

　　1. 一般来说，女性的谚语能力强于男性

　　2. 男性在视觉(空间能力)上要优于女性

　　3. 男性在算术推理能力上优于女性


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本文关键字: 2019考研教育学

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