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2019考研311中国教育史知识:蒙学教材

2018-12-01 09:01:31来源：网络

　　311教育综合中的中国教育史要想学好，其实是有规律和方法的。新东方在线建议考生一定要找到适合自己的学习方法，这样学习成绩才能有很大的起色。以下是新东方在线整理的中国教育史知识，希望对参加2019考研教育学的考生有所帮助。

　　2019考研311中国教育史知识:蒙学教材

　　1.分类：识字为主的教材;伦理道德教材;综合知识类教材;诗歌类教材

　　2.特点：重视汉字的特点;注意与日常生活联系;考虑儿童的兴趣和特点

理学家的教育思想








朱熹

1.《四书章句集注》是朱熹最力最勤的著作，包括《大学章句》《中庸章句》《论语集注》《孟子集注》，注释中多发挥理学家的论点，较为系统地反映朱熹作为集大成和的理学思想

2.“明天理灭人欲”与教育作用：认为“理”或“天理”是宇宙的本源；“天理”在人身上即为“性”。“理”和“气”相杂的人性叫做“气质之性”。清明至善者为“天理”，浑浊不善者为“人欲”；教育就是要把“气”和“不善”清除干净。

论大学和小学：十五岁以前为小学教育，其任务是教以事；十五岁以后是大学教育，应教以理；小学教育是大学教育的基础，大学教育是小学教育的扩充和深究

“朱子读书法”：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力和居敬持志。其中居敬持志是读书法的中心，读书法既有读书的靓丽型原则，也有巩固性原则，客观性原则和结合实际以及积极性、目的性的原则。朱子读书法奠定了古代读书法的基础，但也造成了人们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”把书本当做僵死的教条的不良学风





王守仁

1.“致良知”与教育作用：认为“理在本心”，理就是心，心是万物的起源也是主宰。教育的作用就是直截了当地向内寻找，到内心中区体认。他又把人心中的天理叫做良知，认为良知是心得本质。教育的作用在于去掉后天与外物接触所产生的各种昏蔽，使良知能充分地发挥出来，这样说就是教育的作用是致良知

2.随人分限所及的教育原则：量力而行；循序渐进、施教有序；因材施教
3.教学内容：强调读经，但反对盲从；

论儿童教育：从致良知的要求出发，认为儿童时期良知保存最多，教育应从儿童时期开始；认为当时学校教育中束缚儿童的身心发展的现象十分严重，教育方法机械，教育手段粗暴；主张教学要注意儿童的年龄特点，采取使儿童趋向鼓舞和中心喜悦的积极教育方法；在教学内容上主张给儿童以歌诗、习礼、读书三方面的教育，陶冶儿童的思想和性情


本文关键字: 2019考研教育学

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