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2019考研311中国教育史知识:唐代教育

2018-12-02 14:42:33来源：网络

　　下面，新东方在线为了帮助2019考研教育学的考生提高学习效率，整理了311教育学综合当中的中国教育史知识，供考生参考。

　　2019考研311中国教育史知识:唐代教育

　　唐代文教政策：

　　重振儒术，兼容佛道

　　唐代学制：

　　中央政府教育管理机构的确立：国子监;中央和地方官学体系完备：六学二馆;具体指国子学，太学，四门学，书学，算学，律学;前三学术语普通学校，学习儒家经典，后三学术语专科学校。“二馆”即崇文馆和弘文馆。二馆为收藏书籍，校理书籍和研究教授儒家经典三位一体的场所;

　　学校教育发展的特点：

　　封建等级性;与科举关系密切;普通学校与专门学校兼顾，从中央到地方的封建学制体系完备;管理制度日趋健全;扩大了国际国内文化教育的交流

　　唐代科举制度：

　　1.进士科(文才秀美科)得建立标志科举制度的创立;

　　2.科举考试程序：生徒要经过省试和吏部复试;乡贡在参加省试之前，要参加州县考试选拔

　　3.科举科目：常见的有秀才科，进士科，明经科，明法科，明字科，明算科。其中最常见的是进士科和明经科，内容以儒经为主，故有“三十老明经，五十少进士”的谚语，进士科出身的人特别受到推崇

　　4.科举方法：帖经，墨义与口试，策问，诗赋







科举制度与学校的关系		1.科举制度推动了封建学校教育的繁荣（士子们有了读书做官的目标，刺激了人们的学习积极性；科举以儒经为主要内容，统一了教学内容，也统一了全国人的指导思想；科目众多，冲击了儒学独尊的局面；科举造就了大批科举人口，促进了民间私学发展，而学校教育的繁荣又为科举提供了大量的考生来源）
2.科举的发展和学校又始终存在矛盾对立（科举重乡贡轻生徒，使许多知识分子可以不经学校而博取入仕资格，严重地影响了官学教育的养士功能，遂导致了重科举、轻学校现象日益突出，使学校教育逐步沦为科举的附庸，科举制度制约着学校教育的方向、教学内容和教学方式，使学校教育产生了种种形式主义的流弊）










科举制度的影响




积极影响		1.科举把选才和育才统一了起来，扩大了统治阶级的社会基础
2.科举力图改变选拔官吏只重品行、门第，而忽视才能之弊端，故也确实选拔了一批有才之士
3.促进了学校教育的发展
4.养成了勤奋读书的社会风气







消极影响		1.由于科举制度的逐渐完备，学校逐渐成为科举的附庸，学校教育受到了科举的限制，科举成了学校教育的指挥棒
2.“学而优则仕”的学术风气，使入仕成了读书求学的唯一目标，这种观念亦深入人心，养成了读书人读死书，死读书，读书死的思想和社会风气
3.科举本身又存在着不少弊端，败坏了教育和社会的风气，压抑了许多人才


本文关键字: 2019考研教育学

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