首页 26考研 在职考研 直播好课 大纲冲刺

新东方在线 > 考研 > 心理学 > 考研心理学复习指导 > 正文

扫码加入训练营

牢记核心词

学习得礼盒

2020考研教育心理学笔记：课堂管理概述

2019-04-27 17:54:09来源：网络

　　2020年心理学考研复习已经开始，新东方在线在此整理了2020考研教育心理学笔记：课堂管理概述，希望能帮助大家!

　　第十三章 课堂管理

　　评价目标：1、识记课堂管理的定义、课堂纪律的定义和类型。

　　2、理解影响课堂管理的因素、群体动力的要素、课堂气氛的概念和影响因素。

　　1、 能分析课堂问题行为的类型并说明正确对待问题行为的主要教育对策。

　　第一节 课堂管理概述

　　一、 课堂管理及其功能

　　1、 课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。

　　2、 课堂管理概念——就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程

　　3、 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

　　(1) 促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织和良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

　　(2) 维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境。

　　二、 影响课堂管理的因素

　　1、 教师的领导风格——参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。

　　① 参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自已的意见强加于人。

　　② 监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经堂监督人的行为有无越轨。

　　2、 班级规模——班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。

　　首先，班级大小会影响成员间的情感联系。

　　其次，班内的学生越多，学生间的差异就越大，课堂内管理所遇到的阻力就越大。

　　再次，班级的大小也会影响交往模式。班级越大，成员间的相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求就越高。

　　最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

　　3、 班级的性质——影响教师课堂管理的另一个情境因素是班级本身。不同班级有不同的群体规范和凝聚力，教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级。应该深入了解，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。

　　4、 对教师的期望——

　　定型的期望——人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法看待和解释教师们的行为。


本文关键字: 2020考研心理学

考研英语核心词汇营

背词+听课+练习+督学，学习得礼盒

更多资料

添加班主任领资料

添加考研班主任
免费领取考研历年真题等复习干货资料

  • 1.打开手机微信【扫一扫】，识别上方二维码；
  • 2.添加班主任，可领取学习资料。
更多>>
更多内容
看课程 MBA 优惠券 0元学 领资料

关注新东方在线考研服务号

获得21考研真题及答案解析

1. 打开手机微信【扫一扫】，识别上方二维码；
2.点击【关注公众号】，获取资料大礼包。

名师试听

历年考研真题及答案解析下载

英语一 英语二 政治 数学一 数学二 数学三 西医综合 教育综合 心理学综合
立即下载
近10年考研真题及答案免费下载
更多>>
更多公开课>>
更多>>
更多资料
我要
反馈 返回
首页
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10