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2020考研教育学:中国教育史之洋务学堂的兴办、类别与特点

2019-04-28 14:29:19来源:网络

  2020年教育学考研专业课复习已经开始,新东方在线在此整理了2020考研教育学:中国教育史之洋务学堂的兴办、类别与特点,希望能帮助大家!

  1)兴办:

  继资本主义列强侵略中国和农民革命运动冲击后,清朝统治集团内部形成了两派——顽固派与洋务派。从19世纪60年代到90年代,出于“自强”目的,中国进行了近代第一次社会和政治改革,即洋务运动,其基本内容是引进和学习西方先进的科学技术。从“自强”到“求富”,洋务教育从此起步。洋务教育以学习西方为追求,包括举办学堂、派遣留学生和教育观念的部分转变等方面,中国近代教育由此开端。

  2)类别:

  第一类,方言学堂,也就是外国语学堂,主要有1862年创办的京师同文馆,1863年设上海方言馆,1864年广州同文馆等,以学习外国语为主,主要培养翻译人员。

  第二类,军事学堂,主要有1866年福州福政局附设船政学堂,训练水师人才,1881年天津的北洋水师学堂等,这些学校培养能使用洋枪、洋炮的士兵和军官。

  第三类,技术学堂,1865年上海江南制造总局附设机械学堂,1866年福州福政学堂训练制造及驾驶轮船的人等,培养会使用、维修洋机器的人员和一些通讯人员。

  3)特点:

  第一,洋务学堂的培养目标是造就各项洋务事业需要的专门人才,属于提供专门训练的专科兴学校。 第二,在教学内容上,洋务学堂以学习“西文”、“西艺”为主,课程多包括外语数学化学等一般性课程以及

  和各自专业相关的科学技术课程,注意学以致用,区别于传统学校的经史义理和八股文章。

  第三,在教学方法上,洋务学堂比较能按照知识的接受规律由浅入深、循序渐进地安排教学内容,重视理解,一定程度上改变了偏重死记硬背的传统学风。

  第四,在教学组织上,洋务学堂普遍制定有分年课程计划,确定了学制年限,采用班级授课制,突破了传统的进度不一的个别教学形式。

  4)评价:

  积极意义:传统儒学教育一统天下格局的打破;西方近代科学技术和人文学科的引进;新式人才的培养。

  历史局限:

  第一,它在国家教育体制中尚无一席地位,只能算做是封建传统教育之外的点缀和补充而已。特别是缺乏基础教育的根基,必然影响教育效益和质量。

  第二,其范围局限在外语和军事两个方面,其他学科多为这两个方面的延伸,体现的是狭窄的实用性,实际上是“师夷之长技以制夷”原则的具体运用而已。

  第三,从教学到管理,大权多被外国人把持,中国新式学堂一开始就带有半殖民地的强烈色彩。

  第四,仍保留着封建教育的主要阵地,必须是具有一定的旧学基础的人才能入学,学校均有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核,仍有祭孔典礼等旧官学的传统,新教育其实仅仅表现在教学内容方面。


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本文关键字: 2020考研教育学

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