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82.在言语发展的过程中，儿童掌握语法的顺序具有跨文化的

2021-08-12 07:51:00来源：网络

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　　【题目】

　　82.在言语发展的过程中，儿童掌握语法的顺序具有跨文化的普遍性，不用的语言环境中的儿童会在基本相同的时间说出语法结构类似的句子，例如：

　　“你看我跳舞”

　　“兔兔”

　　“爸爸穿新衣服”

　　“妈妈坐腿”

　　根据儿童言语发展的规律对上列句子按出现的先后顺序进行排序?对描述每一时期的句法特点。

　　【答案】

　　(1)阶段排序

　　“兔兔”属于单词句阶段，大约处于1-1.5岁左右;

　　“妈妈坐腿”属于电报句阶段，大约处于1.5-2岁左右;

　　“爸爸穿新衣服”属于复合句阶段，主谓宾结构符合母语基本语法，大约在2-3岁之间开始产生;

　　“你看我跳舞”也属于复合句，但复杂程度高于“爸爸穿新衣服”，主谓宾宾补结构，因此相对较晚出现。

　　(2)各阶段特点

　　婴幼儿言语发展主要经历五个阶段：

　　前言语阶段(0-12个月)，婴儿咿呀学语，前言语具有目的性、约定性、指代性;

　　言语发社鞥阶段(10-14个月)，说出第一个具有真正意义的词，场合限制性较强;

　　单词句阶段(1岁-1岁半)，一次只说单词，一个词代表一整句的意思;19个月时出现“词语爆炸”现象，单词学习的速度显著增长;

　　电报句阶段(1.5岁-2岁)，从单词句到双词句或多词句，但不连贯;

　　复合句阶段(2-3岁)20~30个月是婴儿基本掌握语法的关键期。到36个月时，婴儿已基本上掌握了母语的语法规则系统;

　　此后，幼儿词汇量快速增加，句子的完整程度和复杂程度逐渐提高，从无修饰句到修饰句，并从陈述句发展到多种形式的句子。


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本文关键字: 在言语发展的过程中

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