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激发与维持内在动机的措施
(L：2018-江西师大)
(一)创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
创设问题情境是指在教学中提出一些学生用现有的知识和习惯的方法不能立即解决的问题，从而在教材内容和学生的求知心理之间创造一种不协调，引起学生的认知矛盾， 把学生引入到与问题有关的情境之中，从而激起学生的求知的欲望和积极的思维。但要注意，问题要小而具体;问题要新颖有趣;要有适当的难度;要富有启发性。
(二)发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
布鲁纳认为发现学习有助于使外来动机向内在动机转化。他认为最好的动机莫过于
学生对所学材料本身具有一种内在兴趣，具有发现的兴奋感和发现的自信感。
(三)培养学习兴趣
首先，要帮助学生明确学习知识的社会意义;不断改进教学方法，教师要以所教学科的兴趣和热情给学生以良好的示范，使学生受到影响，产生对该学科的学习兴趣。其次，不断扩大学生的知识面，学生在某一学科上拥有的知识越丰富、基础越扎实，学习起来就越轻松，兴趣就越稳定。再次，利用原有兴趣、动机的迁移，比如把学生从游戏等其他活动的兴趣和动机转移到学习上来，从而使学生产生对学习的需要。
以上就是新东方在线考研小编为大家整理的“2022考研333教育硕士：教育心理学-激发与维持内在动机的措施”的相关信息，希望对大家有帮助，预祝同学们都能顺利的通过考试!
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