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考研心理学考点背诵：童年期儿童的学习

2023-01-18 07:16:00来源：网络

　　考研心理学复习备考过程中，具体的备考指导,对于大家的备考来说有更好地指导意义。具体的考研心理学部分如何备考?需要掌握哪些知识点?为了让参加考研心理学考试的同学,更高效的复习备考。下面小编为大家整理了“考研心理学考点背诵：童年期儿童的学习”让我们一起来看看吧!

　　考研心理学考点背诵：童年期儿童的学习

　　学习的基本概念

　　1. 广义的学习是指动物和人的经验的获得及行为变化的过程。 2. 狭义的学习，则是指学生在教师的指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的活动，这是一种社会义务。

　　学习对小学儿童心理发展的作用

　　首先，学校学习是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。 其次，学校学习是通过教学活动来实施的，小学儿童必须通过教学活动，掌握读、写、算等最基本的知识技能，为进一步掌握人类的知识打下最初的基础。 再次，学习活动是以班集体为单位的，在共同的学习活动中，儿童相互交流、相互帮助。

　　小学儿童的学习特点

　　(一)小学儿童学习的基本特点 1.在学习过程中，学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段。 2.学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动。 3.学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。 4.学习动机是学生学习或认知活动的动力。 5.学习过程是学生获得知识经验，形成技能技巧，发展智力能力，提高思想品质水平的过程。 (二)小学儿童在年龄阶段所特有的学习特点 1. 小学儿童的学习动机 (1)为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习; (2)为履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习; (3)为了个人的前途而学习; (4)为祖国的前途、人民的利益而学习。 2. 小学儿童的学习兴趣 童年期儿童的兴趣表现出不断深化、分化、抽象化专门化及广泛化的特点。 (1)兴趣的深化指的是儿童的学习兴趣由对学习过程和外部活动感兴趣转化为对学习内容或需要独立思考的学习作业感兴趣。 (2)兴趣的分化指由兴趣不分化到对不同学科内容产生兴趣的过程。 (3)兴趣的抽象化指由早期对有关具体事实和经验较有兴趣到有关抽象的 因果关系的兴趣在初步发展。 (4)兴趣的专门化指低年级儿童主要对以游戏的方式进行的学习活动感兴趣，而随着年级的升高，逐渐对学习这种专门的活动感兴趣。 (5)兴趣的广泛化主要指其儿童不再仅对单一内容的学习感兴趣，而是对多方面的内容感兴趣。 3. 小学儿童的学习态度 (1)对教师的态度从无条件的服从、尊敬、依恋到有条件地选择和怀疑。 (2)对集体的态度从散漫有责任感、荣誉感。 (3)对作业的态度从不自觉、无责任到自觉、有责任的转变。 (4)对分数的态度从把它看做一种评价自身学习好坏的表征到看做是完成社会义务表现好坏的标准。

　　小学儿童的学习障碍

　　(一)学习障碍的一般特征 1. 差异性：许多儿童和实际行为与所期望的行为之间有显著的差异。 2. 缺陷性：学习障碍儿童有特殊的行为障碍，这种儿童在很多学科方面能学得很好，但却不能做其儿童很容易做的事。 3. 集中性：学习障碍儿童的缺陷往往集中在包括了语言或算术的基本心理过程中。 4. 排除性：学习障碍的问题不是由听力、视力或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由情绪问题或缺乏学习机会引起的。 (二)学习障碍的分类 1.美国联邦教育署特殊教育处的归类 (1)语言接受和表达方面的学习障碍; (2)阅读和书写方面的障碍; (3)算术方面的学习障碍 2. 柯克(1983)将学习障碍分为发育性学习障碍和学业性学习障碍 (1)发育性学习障碍主要指儿童在生长发育过程中正常显露的许多心理和语言功能发展的偏离和衍生性缺陷 (2)学业性学习障碍包括阅读缺陷、算术缺陷、书写缺陷和拼写缺陷等 (三)儿童学习障碍的症状 1.感知、思维和语言方面存在障碍. 2.在行为、情绪和社会性方面存在障碍 . 3.其他方面的问题，如发育迟缓、品行问题等 . (四)学习障碍产生的原因 1. 胎儿期、出生前、出生后的轻度脑损伤或轻度脑功能障碍常见原因 2.遗传—素质假说 3.生物学假设 4.心理与环境假设 (五)儿童学习障碍的预防与矫正 1. 预防措施的几方面 (1)避免可能造成损伤的因素 (2)注意儿童的心理健康，培养健康人 (3)关心儿童的学习，及早提供对差生的帮助，使他们能跟上班级的学习进度 2. 已有学习障碍的咨询与治疗 (1)提供特殊教育 (2)进行行为矫正

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本文关键字: 考研心理学资料

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