考研心理学考点背诵：成年期认知发展

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　　考研心理学考点背诵：成年期认知发展

　　成年初期智力表现的一般特点

　　1. 比起儿童，成年人的智力特点主要是体现于对知识的应用上。 2. 由于知识的获得及应用在这个年龄阶段形成了良好的有机结合，才使得成年初期个体智力结构中的诸要素在基本保持稳定的同时，仍向高一级水平发展。例如： (1)在观察力方面，成年初期个体具有主动性、多维性及持久性的特点，既能把握对象或现象的全貌，又能深入细致地观察对象或现象的某一方面，而且在实际观察中，观察的目的性、自觉性、持久性进一步增强，精确性和概括性也明显提高。 (2)在记忆力方面，对于成年初期的个体来说，虽然机械记忆能力有所下降，但成年初期的前一阶段是人生中逻辑记忆能力发展的高峰期，其有意记忆、理解记忆占居主导地位，而且记忆容量也很大。 (3)在想象力方面，成年初期个体想象中的合理成份及创造性成份明显增加，克服了前几个发展阶段中所表现出的想象的过于虚幻性，使想象更具实际功用。

　　成年初期思维发展的一般特点

　　(一)成年初期的思维方式以辩证逻辑思维为主 1. 帕瑞(william Perry)对大学生的思维特点进行了较深入的研究，发现上述转变过程至少可以分为以下三个阶段： 第一阶段：二元论阶段(dualism)： 思维水平处于此阶段的大学生常以对与错两种形式来进行推理，对问题及事物的看法是非此即彼、全白或全黑的，没有“灰色区”，易将知识视为固定不变的真理，凡事追求“什么是正确的答案”，而不考虑合理的程度。 第二阶段：相对性阶段(relativisim)： 此阶段的个体不再毫无区分地把知识当作不变的真理，而是通过权衡，比较不同的观点、审视各种理论，进而找到解释现实的有效理论。在这个阶段，个体思维过程的抽象性及理论性已达很高水平。 第三阶段：约定性阶段(commitment) ： 此阶段的个体不仅能进行抽象逻辑思维，而且在分析事物时具有自己的立场和观点;对各种现象的解释能持相对的态度，由于能意识到所有事物都具有运动及变化的性质，因此，既能坚持那些约定俗成的立场和思想观点，又能随时对此作出调整。 2. 另一位美国著名的成人思维研究专家拉勃维维夫(Labouvie—vief，1980)认为，成年期思维中的形式逻辑性逐渐减退，而以现实为导向的实用性成份逐渐增多。 拉勃维维夫认为，成年初期出现的“变通性”思维是思维的一种新的整合，也是一种分析问题和解决问题的新策略，具体表现为，由于能意识到现实生活中的各种条件及限制，而根据问题情景进行具体的和实用的分析和思考，并不严格按照逻辑法规进行推演，这正是思维不断成熟和发展的表现，而不是退化。 (二) 成年初期的后阶段是表现创造性思维的重要时期 成年初期的后期阶段是创造性思维表现十分突出的一个时期，处于一生中创造性思维表现的最佳年龄区。

　　成年中期的智力发展

　　(一)智力发展模式 所谓智力发展模式，主要是指智力水平随年龄变化的轨迹，任何一种智力发展模式必须回答：智力发展是单向的还是多向的、单维的还是多维的。 众多的成人智力发展研究表明，中年人的智力发展模式是晶体智力继续上升，流体智力缓慢下降;智力技能保持相对稳定，实用智力不断增长。 1. 晶体智力与流体智力 (1)卡特尔依据智力发展与生理和文化教育的关系，把智力区分为两大类，即晶体智力和流体智力。 (2)晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇、言语理解、常识等以记忆贮存的信息为基础的能力。 (3)流体智力是以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对地不受教育与文化的影响，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等。 2. 智力技能与实用智力 ： 以把儿特斯(P.B.Baltes)为首的新机能主义者进一步发展了卡特尔和霍恩的观点，提出智力发展可区分为两种过程： 第一种过程，也叫基础过程，与思维的基本形式密切相关，它的主要功能在于负责信息加工和问题解决的组织，所以又叫做智力技能。 第二种过程是智力技能和情境、知识相联系的应用，所以又叫实用智力。它主导着成年期智力的发展。 (二)影响中年人智力活动的主要因素 1. 社会历史因素： 中年人与儿童青少年相比，由于他们年龄大，自然经历的社会历史事件就多，社会各方面的历史变迁比较大。因此社会历史因素对中年人来说，是不可忽视的影响因素。 2. 职业：中年人各自都从事特定的职业活动，这是儿童青少年所没有的，因此，职业因素对智力活动的影响亦不可忽视。 3.身体健康水平：中年期是人的生理发展的一个转折期，也是身体健康易出问题的时期。因此，生理转折的变化对中年人智力活动的影响也是十分重要的。

　　老年认知老化的主要理论

　　(一)认知老化的特点 1. 一般智力的老化： 液态智力到成年时达到高峰，然后随着龄增加减退较早、较快，到老年减退明显;晶态智力到成年后仍保持较好，到7O岁后才缓慢减退。 2.加工速度的年老减慢：加工速度随年老显著减慢 ,表现在对信息的搜索、编码、储存和提取各个加工过程速度的减慢，以及老年人对信息加工的程度较浅和对信息组织程度较低等。 3.记忆老化： (1)记忆加工过程的老化 ：老年人倾向于以较自动化、概括化的方式编码，缺乏丰富具体的特异性信息，同时，老年人对信息编码的速度降低。 (2)不同记忆系统的老化 ：研究证明：感觉记忆的年龄差异很小;单纯的短时记忆任务的年龄差异也很小;工作记忆的年龄差异显著 ;程序性记忆一般无显著的年龄差异;语义记忆也不存在明显的年龄差异，到高龄时才出现减退;与其他记忆系统相比，情节记忆的年龄差异最显著，情节记忆对老化最敏感。 (二)认知老化的主要理论： 1. 加工资源理论 加工资源理论认为：认知加工是否成功进行是受数量有限的加工资源所限制的，而加工资源直接受年龄的影响;因此，认知功能的年老减退归因于老年人加工资源的减少。 主要的加工资源理论有加工速度理论、工作记忆理论和抑制功能理论。 A. 加工速度理论 (1)加工速度理论是认知老化研究领域内最为成熟和影响力最大的一种理论。 (2)该理论认为，加工速度减慢是认知功能年老减退的主要原因。速度减慢对认知加工可能造成的影响包括： a.对信息的编码较浅和组织程度较低 b.对信息提取的时间延长 c.建立新旧信息关联的速度减慢而造成理解困难 d.影响依赖于早期加工的深层加工的进行 B. 工作记忆理论 (1)工作记忆理论认为，工作记忆的下降是导致认知功能年老减退的一个主要原因。 (2)Baddeley将工作记忆系统划分为三个成份，包括一个中央执行器和两个存储子系统：语音环和视空间模板。 (3)研究表明：工作记忆是年龄与认知变量之间的另一个主要的中介因子，工作记忆在认知老化过程中可能起一种重要作用;而工作记忆的年老减退主要是由中央执行功能的减退引起的。 C. 抑制功能理论 抑制功能理论认为，有效的加工不但需要激活与当前任务相关的信息，更重要的是要同时抑制与当前任务无关的信息。 老年人认知功能的减退往往就是由于不能有效地抑制无关信息所致。 2. 感觉功能理论 感觉功能理论把认知老化归之于老年人的各种感觉器官功能衰退的结果。 3. 执行功能减退假说 执行功能负责对认知操作进行协调和控制，对认知活动的影响广泛。 近年来神经生物学的研究表明，额叶、尤其前额叶是老化最敏感的一个脑区，并且发现认知功能的年老减退与额叶皮层功能或执行功能的减退关系密切。 (三)认知老化的影响因素及老年人的认知潜能 1. 认知老化的主要影响因素 影响认知功能的因素很多，诸如，遗传背景、年龄、性别、职业、受教育程度、健康状况以及个性、情绪、态度、动机、自我效能、自我概念和自我信心等非认知因素。 2. 老年人的认知潜能： (1)什么是认知潜能? 认知功能的毕生发展过程始终包括发展(获得)和衰退(丧失)两个复杂而相互关联的动力学过程，其中有较大的变异性和可塑性。这导致适当的干预措施，如认知训练，可延缓认知功能的减退，并在一定的程度上得到改善。可能得到提高的这部分能量，即是认知潜能。 (2)老年人的认知潜能能否得到提高? 国内有关研究发现，策略训练使老年人的词语记忆成绩提高3～5倍，达到、甚至超过未经训练的青年人 ，由此证明老年人的记忆具有一定的可塑性。 在老年痴呆症的早期进行认知干预，将对于延缓和改善老年性痴呆症病程的发展可能有重要价值。

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