2024年教育专业硕士外国教育史复习：昆体良的教育思想

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　　1. 著作

　　《雄辩术原理》(又译为《论演说家的培养》)，是西方第一部专门研究教育理论的著作，该书既是他自己约 20 年教育教学工作经验的总结，又是古希腊、古罗马教育经验的汇集。

　　2. 教育作用

　　昆体良的教育理论和教育实践都以培养雄辩家为宗旨。他高度评价了教育在人的形成中的巨大作用，可以通过教育培养人。首先，要根据儿童的天赋、倾向和才能进行教育教学;其次教育必须遵循儿童的年龄特点，使儿童的才能得以充分发挥。

　　3. 教育目的与任务

　　昆体良指出，教育目的是培养善良而精于雄辩术的人。把良好道德的培养放在教育任务的首位。雄辩家的主要任务是宣扬正义和德行，指导人们趋善避恶。

　　4. 教育途径

　　雄辩家必须在学校中培养，学校教育优于家庭教育，因为学校教育可以起到激励学生的作用，既提供多方面的知识，还能养成学生适应社会公共生活的习惯和能力，因此雄辩家必须在学校中培养。

　　5. 学前教育

　　昆体良十分重视学前教育，主张幼儿认识字母、书写和阅读。他在教育史上第一次提出了双语教育问题，先学希腊语然后学拉丁语，最后两种语言的学习同时并进。

　　6. 教学理论

　　(1) 班级授课制思想的萌芽

　　昆体良认为，大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生，可把儿童分成班级，依据每人的能力，指定他们依次发言，这些见解堪称班级授课制思想的萌芽。

　　(2) 专业教育应建立在广博的普通知识基础之上

　　昆体良认为，一个合格的雄辩家必须有宽广深厚的基础知识。雄辩家应学习包括文法、修辞学、音乐、几何、天文学、哲学等课程，并且对每门学科在培养雄辩家的各种素质、能力、技能等方面的作用和意义做了充分的论述。

　　(3) 关于启发诱导和提问解答的教学方法。

　　昆体良指出，教师应善于回答学生提出的问题，并向那些不发问的学生提问。他认为，向学生提问可以测验学生的鉴别能力，防止学生漫不经心，引导学生自己发现问题， 运用智力。

　　(4) 对教师的要求

　　教师要德才兼备;对学生要宽严相济;对学生要有耐心，多勉励，少斥责;要懂得教学艺术;要因材施教。

　　7. 教育评价

　　昆体良所论述的教育、教学的原理、原则和方法，在 1—5 世纪，为整个罗马帝国的学校和教师所重视和效法，并在文艺复兴时期对人文主义教育家产生了深刻的影响。教育家夸美纽斯在构建自己的教育理论时也从中汲取了营养。

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