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2021 年 9 月国务院印发中国儿童发展纲要 2021 至

2024-10-17 14:04:00来源：网络

　　考研的备考中，对于历年真题的复习，也是提升考试分数的重要方法。为了让大家更好的积累学习，小编为大家整理了历年考研真题，下面是关于“2021 年 9 月国务院印发中国儿童发展纲要 2021 至 ”，希望对大家有更好的帮助。

　　34.2021 年 9 月国务院印发中国儿童发展纲要 2021 至 2023 年要求遵循教育规律及学生的身心发 展规律，尊重个体差异， 因材施教，推行启发式、探究式、参与式、合作式教学。探索具有特殊才 能学生的培养体系。

　　请回答：

　　(1)满足儿童的个性化发展需求，必须尊重儿童发展的个体差异。试从智力、人格、性别等角度， 分析儿童之间的个体差异。(9 分)

　　(2)说明探究式教学分别与合作式、启发式、参与式教学在实际教学中的关系。(6 分) 【参考答案】

　　(1)①智力差异

　　第一，智能水平的差异：呈常态分布(量的差异)。

　　第二，智能结构差异：加德纳的多元智力理论(语言、音乐、逻辑数理、空间、身体语言、 自 我认识、人际关系等能力)(质的差异)。

　　第三，智能发展早晚的差异：早慧和大器晚成。

　　②人格差异

　　第一，性格差异。内向人格的人，其心理活动指向于自己的内心世界，心理活动很少展现于外。 相反，外向人格的人，其心理活动指向于外，总爱把内心世界展露于外。

　　第二，气质差异。胆汁质生气勃勃，但易暴躁任性;多血质活泼灵活，但易浮躁，不踏实，缺 乏耐力;黏液质冷静、沉着，但易固执呆板;抑郁质细心谨慎、聪慧过人，但易忧郁、孤僻、羞怯。

　　③性別差异

　　男生和女生在一般智力上没有差别。具体能力上性别之间存在显著差异。

　　(2)关系：四种教学相互渗透，相互融合，相互促进，共同保障教学效果。

　　①探究式教学。指让学生参与到探究的过程中自主发现知识，这一过程本身就具有启发性和参 与性。探究教学与合作教学经常相伴使用。

　　②合作式教学。指学生以合作的方式共同获得成果。合作过程中，学生一定共同参与到了合作 活动里，在合作中获得启发。合作与探究经常一起使用。

　　③启发式教学。指经过学生思考获得答案，并不是教师直接给予答案。合作，探究，参与式教 学其实都体现启发性。

　　④参与式教学。指学生主动参与获得知识。参与式教学往往体现在探究、合作中，也体现在课 堂教师的启发式教学中。

　　(言之有理即可)

　　以上“2021 年 9 月国务院印发中国儿童发展纲要 2021 至 ”，更多关于考研真题内容将不断更新。



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