2026年教育硕士-教育学原理：活动课程

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　　活动课程

　　活动课程打破了学科逻辑系统的界限，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础， 通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。亦称经验课程，或儿童中心课程。

　　它的特点是：

　　(1) 重视儿童的兴趣、需要、能力和阅历，以及儿童在学习中的自我指导作用与 内在动力;

　　(2) 注重引导儿童从做中学，通过探究、交往、合作等活动使学生的经验得到改 组与改造，智能与品德得到养成与提高;

　　(3)强调解决问题的动态活动的过程，注重教学活动过程的灵活性、综合性、形成性，因人而异的弹性，以及把课程资源作为解决问题的工具，反对预先确定目标的观念。

　　缺点：活动课程过于注重灵活性，缺乏规范性，其教学过程不易理性地引导，存在较大难度;对教师要求过高，不易实施与落实，并易产生偏差，学生也往往学不到预期的系统的科学基础知识。

　　学科课程与活动课程是现代学校教育中的两种基本类型，各有特点与不足，二者既相互对立，又相互补充、相辅相成。在课程设置与编制上，不可用一种课程理论去否定、取代另一种课程理论，应当根据不同需要与情况，分别发挥两种课程不同的特点与作用， 并兼取二者之长，以补各自之短，使其相辅相成、相得益彰，以发挥现代课程应有的最佳的整体功能。

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