2026年应用心理硕士-人格心理学：华生的行为学习论

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　　华生(John Broadus Watson)的行为学习论 ★★

　　(一)理论观点

　　1. 人性观

　　华生认为人性无善恶，性善或性恶乃是由于个体受到环境影响、后天塑造的结果，环境是人格的塑造者，每一个人的人格都取决于其从刺激与反应间所学到的联结。

　　2. 人格界定

　　人格是一切动作的总和，或者是各种习惯系统的最终产物。

　　3. 人格发展

　　华生强调环境因素的重要作用，属于典型的环境决定论者。华生认为人格并非一成不变，而是可以改变的。他特别强调童年期人格变化的重要性，正是因为人格是在环境的影响下形成的，所以改变一个人人格的唯一方法就是改变他所处的环境。

　　4. 异常行为的形成与改变 ★

　　华生是第一个提出异常行为是经过条件反射而习得的学者。如华生对小阿尔伯特的恐惧情绪形成实验及琼斯对彼得恐惧情绪的消除实验都支持了使用行为主义的方法可以使个体形成或改变一种异常行为。

　　(二)理论评价

　　1. 贡献

　　(1)行为主义促使心理学走上客观化道路。华生明确提出心理学要以客观的行为作为研究对象，否定内省法，强调客观的观察方法，主张要从多方面收集资料，从而加强了心理学的客观性和科学性，使心理学作为自然科学一个分支的客观心理学得以建立。

　　(2)行为主义扩大了心理学的研究领域。主张研究人的外在的、可见的行为。

　　2. 缺陷

　　(1)全盘否定意识和本能，陷入机械唯物论;

　　(2)片面强调环境和教育的作用，而忽视人的主观能动性。

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