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2026年教育硕士教育心理学：认知发展的结构

2025-05-16 08:04:00来源：

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了"2026年教育硕士教育心理学：认知发展的结构"相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。

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　　皮亚杰是一个结构论者，他认为认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡，而图式是核心。

　　1. 图式

　　动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。

　　最初来自先天遗传(反射)，以后在适应环境的过程中，经过同化、顺应、平衡逐渐形成新的图式。

　　2. 同化

　　个体把环境因素纳入到自己已有的图式或结构中，以加强和丰富主体的动作，这只是数量上的变化，不能引起图式的创新或变革。

　　3. 顺应

　　主体改变动作以适应客观变化，是质的变化，可以产生新图式或使原有图式得到调整。

　　4. 平衡

　　指同化和顺应两种机能的平衡。它既是发展中的因素，也是心理结构，不断发展着的平衡状态就是整个心理的发展过程。

　　以上是为大家整理的"2026年教育硕士教育心理学：认知发展的结构"，预祝大家都能考出理想成绩!

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本文关键字: 教育硕士

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