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2026年教育硕士教育心理学：学习阶段

2025-06-30 08:31:00来源：

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了"2026年教育硕士教育心理学：学习阶段"相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。

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　　学习是从一个从不知到知的一个单个的活动过程，可以分为不同的阶段，每个阶段进行不同的信息加工，加涅对学习活动做进一步分析，把它分为八阶段：

　　(1)动机阶段：有效的学习要得以发生，教学就应该引起学生的兴趣以激发其学 习动机;要把学习者想要达到的目标—头脑中的期望—与学生的实际学习活动联系起来，并激起学生的学习兴趣。

　　(2) 领会阶段：此阶段学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉，已具有学习 动机的学习者注意与学习有关的刺激，并对它进行信息编码，使之进入信息加工系统， 储存到短时记忆中。

　　(3) 习得阶段：对新获得的东西进行知觉编码后储存在短时记忆中。研究表明， 经过编码过程的信息与最初的信息并不完全相同，有的会对信息加以修饰，有的信息会被规则化，也有时则会被歪曲，所以教师要帮助学习者采用较好的编码策略，以利于信息的获得。

　　(4) 保持阶段：已编码的信息，进入长时记忆的储存器，长时记忆的能力是很大的。

　　(5) 回忆阶段：即信息检索阶段，在该阶段中，线索很重要。因此教师要提供一 些有利于记忆和回忆的线索，教会学生检索、回忆信息的方法和策略，比如提供有关的人物、场景等。

　　(6) 概括阶段：人们经常要在变化的情景或现实生活中利用所学的东西，而不只 是在所学的环境中利用知识，所以这就是概括阶段的任务。概括阶段要实现学习的概括化问题或学习的迁移问题。

　　(7) 作业阶段：也就是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组 织起来，使他们在操作活动中表现出来，作业的好坏是学习效果的反映，在作业中表现出他们所学到的东西。因此教师在这一阶段要提供各种形式的作业，使学习者有机会表现他们的操作活动。

　　(8) 反馈阶段：通过操作学习者认识到自己已经通过学习达到了预定的目标。

　　以上是为大家整理的"2026年教育硕士教育心理学：学习阶段"，预祝大家都能考出理想成绩!

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本文关键字: 教育硕士

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