重庆师范大学2026年612基础心理学考研大纲及参考书目

　　考试科目代码及名称 612 基础心理学

　　考试方式

　　闭卷

　　考试总时长及总分 180分钟; 150分

　　考试范围、要求、主要内容：

　　主要考查学生对心理学的基本概念、基本事实和基本理论的理解和掌握，包

　　括心理学的学科性质、研究方法、主要的心理学流派以及心理的生物基础、环境

　　基础、心理发展、意识、动机、注意、感觉、知觉、学习、记忆、思维、言语、

　　情绪、意志、智力、人格等方面的内容。主要内容如下：

　　一、绪论

　　(一)心理学的性质

　　个体心理现象;心理与行为的关系;心理学的科学性。

　　(二)心理学的方法

　　心理学研究的基本原则;心理学研究的基本变量;心理学研究的基本方法。

　　(三)心理学的历史

　　古代心理学思想;科学心理学的诞生;现代心理学的学派纷争。

　　(四)当代心理学的特点

　　多种研究取向的综合;分支学科的繁茂发展。

　　二、心理的生物基础

　　(一)神经系统与神经元

　　中枢神经系统的结构和机能;周围神经系统的结构和机能;神经元的结构和机能。

　　(二)脑的三大机能系统

　　感觉机能系统;运动机能系统;联络机能系统。

　　(三)脑机制的研究方法

　　损毁法和切除法;刺激法;脑电图及事件相关电位;微电极记录法;脑成像技术。

　　(四)内分泌系统

　　(五)遗传对行为的影响

　　遗传的物质载体;行为遗传学的研究。

　　三、心理的环境基础

　　(一)社会环境因素

　　文化传统;拷贝世界包含电视、书刊、报纸、广播、电影等大众传播媒体所构成

　　的精神世界;网络。

　　(二)社会影响

　　个人受他人影响的基本模式;从众与服从;社会懈怠;社会促进;社会排斥。

　　四、毕生心理发展

　　(一)心理发展的基本观点

　　遗传与环境的交互作用;发展的连续性与变化性;发展中的个别差异

　　(二)心理发展的研究设计

　　横断研究;纵向研究;断代-序列研究。

　　(三)皮亚杰的认知发展理论

　　相关概念，图式，同化，顺应;

　　认知发展阶段，感觉运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段。

　　(四)道德发展理论

　　皮亚杰的两个阶段发展理论;科尔伯格的三水平六阶段理论。

　　(五)埃里克森心理社会发展的八个阶段

　　心理社会发展年龄的划分阶段;发展阶段面临的心理危机;顺利发展的关键;自

　　我同一性概念及四种状态。

　　五、意识状态

　　(一)意识的一般概念

　　意识及其流动性;意识水平;意识的认知加工。

　　(二)觉醒与睡眠

　　觉醒状态;睡眠及其功能;睡眠周期。

　　(三)梦

　　梦的现象;梦的理论。

　　(四)催眠

　　催眠及其诱导;催眠感受性;催眠理论。

　　(五)精神药物与异常意识状态

　　精神药物的一般效应;精神药物导致的异常意识状态。

　　六、动机

　　(一)动机的一般概念

　　动机以及与动机有关的几个概念;动机种类;动机强度与工作效率。

　　(二)生物性动机

　　进食动机;饮水动机;睡眠与觉醒;性动机。

　　(三)社会性动机

　　成就动机;交往动机;权力动机;马斯洛的需要层次理论。

　　(四)动机理论

　　精神分析的动机理论;内驱力降低理论;期望理论。

　　(五)价值观

　　价值观及其特征;价值观的结构;价值观的表现形式。

　　七、注意

　　(一)注意的一般概念

　　注意;注意的功能;注意的表现与指标;注意的神经机制。

　　(二)注意的种类

　　选择性注意、集中性注意与分配性注意;不随意注意、随意注意和随意后注意;

　　内源性注意与外源性注意。

　　(三)注意的特征

　　注意范围;注意稳定性;注意分配;注意转移。

　　(四)注意理论

　　注意选择的过滤器模型;注意集中的可变焦距模型;资源限制模型;双加工调节

　　模型。

　　八、感觉

　　(一)感觉的一般概念

　　感觉;感觉的种类;感觉信息的神经加工机制。

　　(二)感觉的基本规律

　　感觉阈限;感觉适应;感觉后效;感觉对比。

　　(三)视觉

　　视觉的物理刺激;视觉的生理机制;视觉感受性;色觉理论。

　　(四)听觉

　　听觉的物理刺激;听觉的生理机制;听觉感受性;听觉理论。

　　(五)其他感觉

　　嗅觉和味觉;肤觉;动觉和平衡觉;内脏感觉。

　　九、知觉

　　(一)知觉的一般概念

　　知觉;知觉的种类;知觉的信息加工机制。

　　(二)知觉的特性

　　知觉的对象性;知觉的整体性;知觉的理解性;知觉的恒常性。

　　(三)空间知觉

　　空间知觉的参考系;视空间知觉;听空间知觉。

　　(四)时间知觉

　　时间知觉的参考系;时点、时序与时距;时间知觉与空间事件。

　　(五)运动知觉

　　运动知觉的参考系;真动知觉;似动知觉。

　　(六)错觉

　　错觉及其种类;错觉产生的原因。

　　十、学习

　　(一)经典条件作用

　　经典条件反射的概念和形成;经典条件作用原理;经典条件作用原理的运用。

　　(二)操作条件作用

　　操作条件作用的概念和原理;操作条件作用原理的运用。

　　(三)观察学习

　　观察学习概念;观察学习的过程。

　　(四)学习迁移及其种类

　　学习迁移的概念;学习迁移的种类。

　　(五)自我调节学习

　　自我调节学习的概念;自我调节学习的过程。

　　十一、记忆

　　(一)记忆的一般概念

　　记忆;记忆系统;记忆的种类;记忆的神经生理机制。

　　(二)感觉记忆

　　图像记忆;音响记忆;感觉记忆的特性。

　　(三)短时记忆

　　双重记忆理论的依据;短时记忆的特性。

　　(四)长时记忆

　　记忆的构建;记忆的组织;记忆的测量;信息储存的动态变化。

　　(五)遗忘

　　编码缺失;衰退;干扰;提取失败;动机性遗忘。

　　十二、思维

　　(一)思维的一般概念

　　思维;思维的种类;思维的神经生理机制。

　　(二)概念的形成

　　概念及其结构;概念形成的过程;影响概念形成的因素。

　　(三)推理

　　推理及其种类;影响推理的因素。

　　(四)问题解决

　　问题与问题解决;问题解决的策略;影响问题解决的因素。

　　(五)创造性思维

　　创造性思维的过程;创造者的思维特点;创造性思维的测量。

　　十三、言语

　　(一)言语的一般概念

　　语言和言语;言语的种类;言语的生理机制。

　　(二)言语获得

　　儿童言语发展的基本阶段;言语获得的理论。

　　(三)言语产生

　　言语产生的过程;言语产生的转换机制;影响言语产生的因素。

　　(四)言语理解

　　言语理解及其水平;言语理解的过程;影响言语理解的因素。

　　(五)非言语交流

　　目光接触;体态语;空间语。

　　十四、情绪

　　(一)情绪的一般概念

　　情绪;情绪的功能;情绪的生理机制。

　　(二)情绪体验

　　基本情绪;情绪体验的维度;情绪维度与分类。

　　(三)情绪状态

　　情调;心境;激情;应激;情操。

　　(四)表情

　　文化与表情;情绪识别。

　　(五)情绪理论

　　詹姆斯和兰格的外周情绪理论;坎农和巴德的丘脑情绪理论;沙赫特和辛格的激

　　活归因情绪理论;阿诺德和拉扎鲁斯的认知评价情绪理论。

　　十五、意志

　　(一)意志的一般概念

　　意志;意志与自由;意志过程;意志的生理机制。

　　(二)意志的心理结构

　　目标;抱负水平;冲突与矛盾心理;决策。

　　(三)意志控制与失控

　　意志控制;失控。

　　(四)意志的品质

　　独立性;坚定性;果断性;自制力。

　　十六、智力

　　(一)智力的一般概念

　　智力;与智力相关的几个概念。

　　(二)智力测验

　　比内-西蒙智力量表与心理年龄;斯坦福-比内智力量表与智商;韦克斯勒智力量

　　表与离差智商。

　　(三)智力结构

　　智力的因素说;智力结构说;斯滕伯格的智力三元论;加德纳的多元智力观;情

　　绪智力。

　　(四)智力发展

　　智力发展的一般趋势;影响智力形成与发展的因素。

　　(五)智力特殊者

　　超常儿童;智能不足者。

　　十七、人格

　　(一)人格的一般概念

　　人格;气质和性格;人格的基本特性。

　　(二)气质学说

　　气质学说源起;几种有关的学说;高级神经活动类型与气质。

　　(三)性格形成

　　性格形成的生物学条件;性格形成的环境条件。

　　(四)人格理论

　　人格的精神分析论;人格的人本论;人格的特质论;人格的学习论。

　　(五)人格评鉴

　　自陈量表;投射测验;其他方法。

　　参考书目

　　黄希庭 郑涌著.心理学导论(第三版).人民教育出版社，

　　2015 年8月第3版

　　其他说明

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