黑龙江大学445汉语国际教育基础2026年考研大纲及参考书目

　　黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲

　　考试科目名称：汉语国际教育基础 考试科目代码：[445]

　　一、考试性质

　　汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中国文化、教育学、心理学、跨文化交际、语言教学与语言习得基础知识、基本素养及书面语表达能力。

　　二、考试内容

　　汉语国际教育基础能力考试由“中国文化及跨文化交际基础知识”、“教育学、心理学、语言教学与语言习得基础知识”和“材料分析写作”三部分组成。

　　(一)中国文化及跨文化交际基础知识

　　中国文化部分

　　第一章 简论

　　一、文化与中国文化

　　二、了解中国文化的必要性

　　三、中国文化的民族特点

　　四、中国文化的未来

　　第二章 地理概况

　　一、黄河、长江与中国文明

　　二、中国历代疆域

　　三、中国古代行政区划沿革

　　四、现行省、市、自治区名称的由来

　　第三章 历史纵横

　　一、中国文化的源头

　　二、“三皇五帝”

　　三、中国的王朝

　　四、中国的皇帝

　　五、中国的宰相

　　六、外戚与宦相

　　七、中国历史的几个问题

　　第四章 姓氏与名、字、号

　　一、姓氏的产生与发展

　　二、姓氏的主要来源

　　三、古代的望族与大姓

　　四、姓氏混杂与谱牒

　　五、全国姓氏数量

　　六、中国人的名、字与号

　　第五章 汉字

　　一、汉字的产生

　　二、现存最早的汉字

　　三、石鼓文

　　四、汉字的结构——“六书”

　　五、汉字结构的基本精神

　　六、汉字的改革与汉字现代化

　　第六章 学术思想

　　一、孔孟之道

　　二、老庄思想

　　三、墨家学说

　　四、法家学说

　　五、汉代经学

　　六、魏晋玄学

　　七、宋明理学

　　八、清代朴学

　　第八章 古代教育

　　一、古代的学校教育

　　二、明清时代的国子监

　　三、书院的兴起与衰落

　　四、古代的家庭教育

　　五、清代的学塾教育

　　第九章 科举制度

　　一、科举制以前的选士制度

　　二、科举制的产生与发展

　　三、明清时代的三级考试

　　四、科举制的影响与功过

　　第十一章 科技成就

　　一、天文与历法

　　二、农学

　　三、算学

　　四、医学

　　五、地学

　　六、四大发明

　　第十三章 古典文学

　　一、诗词作品及诗人

　　二、散文及其作者

　　三、辞赋及其作者

　　四、戏剧及戏剧家

　　五、小说及小说家

　　第十四章 各类艺术

　　一、书法艺术

　　二、绘画艺术

　　三、雕塑艺术

　　四、戏曲艺术

　　五、民族音乐艺术

　　六、楹联艺术

　　第十六章 风俗习惯

　　一、茶酒与烹调

　　二、衣冠服饰

　　三、婚俗与葬俗

　　四、民族祥瑞动物

　　五、名贵花木

　　六、民族节日

　　七、其他崇尚和禁忌

　　第十七章 中外文化交流

　　一、海上仙山和徐福东渡

　　二、陆海“丝绸之路”

　　三、佛教东传与西行求法

　　四、日本遣唐使和留学生

　　五、郑和下西洋

　　六、西学东渐和东学西传

　　跨文化交际部分

　　第一部分 绪论：跨文化交际与跨文化交际学

　　第一章 跨文化交际

　　第二章 跨文化交际学

　　第二部分 基本概念：文化与交际

　　第三章 文化的定义与特性

　　第四章 交际

　　第五章 语言交际

　　第六章 非语言交际

　　第七章 社会交往

　　第八章 人际关系

　　第九章 经营管理

　　第三部分 跨文化交际的过程

　　第十章 价值观

　　第四部分 跨文化交际的核心

　　第五部分 提高跨文化意识

　　第十一章 跨文化交际的障碍

　　第十二章 文化休克与跨文化训练

　　(二)教育学、心理学、语言教学与语言习得基础知识

　　第一章　对外汉语教育是一门专门的学科

　　第一节 对外汉语教育的学科名称

　　第二节 对外汉语教育的学科任务和学科体系

　　第三节 对外汉语教育的学科性质和学科特点

　　第四节 对外汉语教育的学科定位与争论

　　第二章　汉语作为第二语言教学的发展与现状

　　第一节 我国对外汉语教学的发展回顾

　　第二节 我国对外汉语教学的发展现状

　　第三节 世界汉语教学的发展特点

　　第三章　对外汉语教学的语言学基础和教育学基础

　　第一节 对外汉语教学的语言学基础(一)

　　第二节 对外汉语教学的语言学基础(二)

　　第三节 对外汉语教学的教育学基础

　　第四章　对外汉语教学的心理学基础和文化学基础

　　第一节 对外汉语教学的心理学基础

　　第二节 对外汉语教学的文化学基础(一)

　　第三节 对外汉语教学的文化学基础(二)

　　第五章　语言习得理论

　　第一节 语言学习与习得

　　第二节 第一语言习得及主要理论和假说

　　第三节 第二语言习得及主要理论和假说

　　第六章　第二语言习得研究

　　第一节 第二语言习得过程研究

　　第二节 学习者的个体因素

　　第三节 语言学习环境

　　(三)材料分析写作

　　材料分析写作部分测试以下内容：

　　1. 分析与实践能力

　　2. 论文写作能力

　　三、考试形式和试卷结构

　　(一)考试时间

　　考试时间为180分钟。

　　(二)答题方式

　　答题方式为闭卷、笔试。

　　试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。

　　(三)试卷满分及考查内容分数分配

　　试卷满分为150分。其中中国文化及跨文化交际基础知识40分，教育学、心理学、语言教学与语言习得基础知识70分，材料分析写作40分。

　　(四)试卷题型比例

　　中国文化及跨文化交际基础知识 40分

　　填空题25题，每小题1分，共25分

　　选择题15题，每小题1分，共15分

　　教育学、心理学、语言教学与语言习得基础知识 70分

　　填空题15题，每小题1分，共15分

　　名词解释5题，每小题3分，共15分

　　简答题5题，共40分

　　案例分析写作 40分

　　写作题为论说文。论说文的考试形式有两种：

　　1.基于文字材料的自由命题作文;

　　2.基于文字材料的案例分析。

　　每次考试为其中的一种形式。要求考生在准确、全面地理解所给文字材料和题意的基础上，写出思想健康、观点明确、内容充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁的文章，鼓励考生结合实际发挥创造性。

　　四、参考书目

　　《跨文化交际学概论》，胡文仲著，外语教学与研究出版社，1999年版

　　《中国文化要略》(第四版)，程裕祯著，外语教学与研究出版社，2017年版

　　《对外汉语教育学引论》(1-6章)，刘珣著，北京语言大学出版社，2000年第1版

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