2027考研333教育硕士外国教育史：古风时代的教育

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　　一、斯巴达教育

　　斯巴达处于伯罗奔尼撒半岛东南部平原，北部是高山，南部是然石海岸，与外界交通不便，然而境内土壤肥沃，自给自足的农业经济发达。政治是保守的军事贵族寡头统治，为了统治政府和奴役土著居民，举国皆兵。

　　教育目的

　　培养军人，以军事训练为中心内容，很不重视发展人的智慧和才能。

　　教育过程

　　整个斯巴达教育的实施过程分为三个阶段

　　(1) 新生儿严格的体格检查，合格抚育，不合格弃之荒野。

　　(2) 家庭教育阶段，7 岁前，主要是母亲负责，培养儿童健康的身体、吃苦耐劳的精神。

　　(3) 公共教育阶段，可以分为 7—18 岁和 18—20 岁两个时期，7—18 岁男女儿童在国家教育场所接受体育和军事训练，内容是“五项竞技”——赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪、摔跤，教育方法为实践练习。18—20 岁进入青年军事训练团(翻译为“埃弗比”)， 参加“秘密服役”，派往边境。最终获得公民资格。

　　教育的特征

　　(1) 教育具有阶级性。

　　(2) 教育是国家的事业，受统治阶级的控制。

　　(3) 片面重视道德和军事教育，忽视知识文化的教育。

　　(4) 重视女子教育。

　　二、雅典教育

　　雅典三面环海，逐渐成为商业和手工业城邦，与此同时，它也接受了东方文化的影响。正是在这样的背景下，雅典形成了体育、德育、智育和美育和谐发展的教育制度。

　　教育目的

　　培养身心和谐发展的公民。

　　教育过程

　　雅典的教育分为五个阶段

　　(1)7岁前，儿童在家中由父母养育。

　　(2)7岁以后，女孩留在家中由母亲负责教育，男孩则开始进入弦琴和文法学校学习

　　(3) 到12岁左右，公民子弟还要进入体操学校(又称角力学校)学习“五项竞技”。

　　(4) 从18至20 岁，青年进入青年军事训练团，接受军事教育。

　　(5) 到20 岁，经过一定的仪式被授予公民称号。

　　教育特点

　　(1) 教育具有阶级性。

　　(2) 教育培养的是身心和谐发展的人。

　　(3) 既有公共教育也有私人教育，重视国家和...。

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