2027考研333教育硕士外国教育史：人文主义教育的基本特征

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　　外国教育史知识点人文主义教育的基本特征

　　具有两重性，进步性与落后性并存，开欧洲近代教育的先河。

　　人本主义

　　人文主义教育在培养目标上注重个性发展，在教育教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，充分肯定人的力量、人的价值。

　　古典主义

　　开设古典课程，但是绝非纯粹“复古”，实则古为今用、托古改制。

　　世俗性

　　教育目的和课程设置都洋溢着浓厚的世俗精神，教育更关注今生而非来世，这是人文主义教育与中世纪教育的根本区别。

　　宗教性

　　几乎所有的人文主义教育家都信仰上帝，他们虽然抨击天主教会的弊端，但不反对宗教更不打算消灭宗教，而是以世俗和人文精神改造中世纪陈腐的宗教性，以造就更富世俗色彩和人性色彩的宗教。

　　贵族性

　　这是由文艺复兴运动的性质(并非大众运动)所决定的。人文主义教育的对象主要是上层子弟，教育的形式多为宫廷教育和家庭教育，而非大众教育，教育的目的主要是培养上层人物。

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