2027考研333教育硕士心理学：冯忠良的四阶段模型

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　　冯忠良的四阶段模型

　　操作的定向阶段(认知阶段)

　　学习者了解操作活动的结构与动作程序要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

　　操作模仿阶段

　　学习者通过观察对示范的动作技能进行实际操作仿效，把头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来。

　　活动方式的特点动作品质差;动作结构不协调;动作控制以视觉控制占绝对优势; 动作效能差，十分紧张，容易疲劳。

　　操作的整合阶段

　　把模仿阶段习得的动作成分依据其内在联系联结成为一个整体，固定下来，成为定型的一体化动作。

　　操作整合阶段活动方式的特点动作品质具有一定的正确性、稳定性;动作结构趋于协调;动作控制中视觉控制让位于动觉控制;动作效能大有进展，紧张感、疲劳度都大大缓和。

　　操作的熟练阶段

　　各个动作环节与各种动作在时间和空间上彼此协调起来构成一个连贯的稳定的动作系统，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

　　操作熟练阶段活动方式的特点动作品质方面，具有高度灵活性、稳定性和准确性;

　　动作结构方面，实现了动作联合，动作之间高度协调;动作控制以动觉控制占主导地位; 动作效能方面紧张感消失，疲劳感下降，动作有快感。

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