2027心理学考研知识点讲解：学习的人本理论

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　　学习的人本理论

　　罗杰斯的学习与教学观

　　1. 知情统一的教学目标观 2. 意义学习 所谓意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。意义学习具有四个要素：①学习具有个人参与的性质;②学习是自动自发的;③全面发展;④学习是由学生自我评价的。 3.自由学习 罗杰斯所倡导的学习原则之核心就是让学生自由学习。他认为，只要教师信任学生的学习潜能，并愿意让学生自由学习，就会在与学生的交往中形成适应自己风格的、促进学习的最佳方法。 4. 学生中心的教学观 罗杰斯从人本主义的学习观出发，认为教师的任务不是教学生学习知识(这是行为主义者所强调的)，也不是教学生如何学习(这是认知理论所重视的)，而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。罗杰斯因此提出了“学生中心”的教育观。①真诚一致;②无条件积极关注;③同理心。

　　人本主义学习理论的应用

　　人本主义心理学的教学理论虽然没有形成一套完整的体系，但是对教育理论的构架提供了有力的基础，特别是在人本主义课程、价值教育、创造性教育、经验学习等方面，随着人本主义教育理论的提出和发展，涌现出一大批具有人本主义教育精神的实验学校，如夏山学校等，进行了开放学校和开放课堂等方面的实践。

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