2027考研教育学知识点复习：外国教育史之俄国近代教育制度

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　　俄国近代教育制度

　　1.教育概况：

　　相对于欧洲其他国家，俄国不仅在经济发展上是落后的，而且在教育上发展也不够。为了改变这种状况，18世纪初，俄国沙皇彼得一世进行了社会改革，教育改革是其中的一方面。在教育改革中，俄国创建了实科性质的专门学校，如炮兵学校、工程学校外语学校等;采取了一些发展初等教育的措施;制定了设立科学院的计划，旨在培养高级人才。彼得一世的改革拉开了教育近代化的序幕。但是，由于他的改革加强了贵族等级制度，因此，18世纪中期已形成森严的教育制度，所谓“正教、专制制度、民族性”三位一体的思想体系，在19世纪前半期被钦定为俄国国民教育的指导原则。在国内外进步势力的压力下，沙皇为了维护自己的统治，在19世纪中期进行了一些教育改革，其中最重要的是19世纪60年代的教育改革，1861年废除农奴制后，亚历山大二世颁布了一系列改革法令，在一定程度上推动了教育的发展和民主化。然而，19世纪70年代后又采取了一些反动措施，导致了俄国教育的又一次倒退。

　　2.教育思想：

　　乌申斯基论教育--代表作是《人是教育的对象》。作为资产阶级民主主义者，他反对沙皇政府，主张用和平改良手段推动社会和个人发展在教育目的上，主张有意教育(学校和教育者)。他虽然重视教育作用，但认为教育不能决定历史发展方向.在教学目的上，批判形式教育论和实质教育论的片面性，主张知识和能力相互联系;在课程设置上，强调实科课程的作用，主张把实科课程和古典课程结合起来。在道德教育上，他十分重视，认为应包括爱国主义、人道主义、爱劳动等。他也十分重视师范教育，1862年撰写了《师范学堂草案》。他的思想对俄国的教育改革产生了深刻影响，被誉为“俄国教育科学的创始人”“俄国教师的教师”。

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