2027考研应用心理学社会心理学的基本理论之学习理论

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　　社会心理学的基本理论之学习理论(上)

　　(1)学习理论的三种机制

　　学习理论认为，人类的学习主要有三种机制

　　一是联结(association)

　　又称典型条件作用(classical condition)，是由巴甫洛夫提出来的。巴甫洛夫在他的条件反射研究中发现狗之所以学会一听到铃声便分泌唾液的反应，是因为每次铃声都与食物同时出现。经过一段时间的学习后，狗会将铃声与食物联结在一起，这时即使没有食物一起出现，狗也会对单独的铃声产生分泌唾液的反应。对人类来说，态度的形成也要经过联结过程，例如纳粹一词常与可怕的罪行联结在一起，因此当研究者向那些在二战中受迫害的犹太人提起这个词的时候，就能够引起他们的恐惧情绪。

　　二是强化(reinforcement)

　　是学习论的重要，它是指人们学会一种特别的行为是因为这种行为经常伴随着愉快、能满足某种需要，或者可以避免某种不愉快的后果。例如一个男孩可能会对在学校里侮辱他的人加以拳脚，因为每当他为了维护自己的权利而与人打架时，父亲总是加以赞赏。另一个学生可能学会不要在课堂上和老师争辩，因为他这样做总是换来老实的白眼，甚至惩罚。

　　三是模仿(imitation)

　　人们也会经过观察他人的态度及行为便学习到社会态度与行为。一个小男孩可能学会怎样生火，因为他曾看到母亲这样做儿童或青少年对于政治的态度也在很大程度上与父母的一致。模仿的发生并不需外界的强化，只须观察他人的行为便可以。

　　(2)学习理论的特点

　　学习理论有三个特点，这些特点也是其它社会心理学理论所没有的

　　一是它假定行为主要由个人过去的学习经验而来以前面的例子来说，克劳兹之所以向警察开枪，可能是由于过去他所见到的警察都是粗暴的、具有敌意的，并且没有丝毫的怜悯心也可能是因为他过去在与权威产生冲突而采取暴力反应时，均受到强化。相反，如果他采取非暴力的方式，他常常受到惩罚。或者他在小时候常常看到父亲的粗暴举动，而他模仿了父亲的这种暴力模式。学习理论强调过去经验对个体行为的影响，忽略了当时的情境细节。

　　二是倾向于将行为的原因归于外在环境，而忽视个人对环境的主观感受它强调过去外部事件与刺激的联结情形、早期对某种行为反应的强化过程、以及个体曾接触过的行为模式等外在因素。学习论在解释行为的起因时，较不看重个体对于当时情境的主观感受，或者当时的情绪。

　　三是学习理论通常只想解释外表的行为，而非主观的心理状态以克劳兹为例，它只想解释该罪犯的外显行为--开枪打伤了警察，而不去了解他的愤怒、罪恶感等情绪状态。

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