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教育研究方法
【考查目标】
1.了解教育研究的历史、现状与发展趋势,理解教育研究方法的重要术语、基本概念,掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。
2.具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
3.能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。
-、教育研究概述
(一)教育研究的界说
1.教育研究的含义
2.教育研究的意义
3.教育研究的类型
价值研究与事实研究;基础研究与应用研究;定量研究和定性研究。
(二)教育研究的历史、现状和发展趋势
1.教育研究的发展历程
2.我国教育研究的现状及问题
3.教育研究的主要发展趋势
(三)教育研究的基本原则
1.客观性原则
2.创新性原则
3.理论联系实际原则
4.伦理原则
(四)教育研究的一般过程
1.选题阶段
2.研究设计阶段
3.搜集资料阶段
4.整理与分析资料阶段
5.撰写研究报告阶段
6.总结与评价阶段
(五)教育研究方法及其类型
1.教育研究方法的含义及特点
2.教育研究方法的功能
3.教育研究方法的基本类型
理论方法(归纳、演绎、类比,分类、比较、分析、综合、概括);
实证方法(观察、问卷、访谈、测量);
实验研究方法(前实验、准实验、真实验);
历史研究方法(文献法、内容分析法)。
二、教育研究的选题与设计
(—)选题的主要来源
1.社会变革与发展对教育研究提出的问题
2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题
3.研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题
(二)选题的基本要求
1.问题有研究价值
2.问题提出有一定的科学理论依据和事实依据
3.问题表述必须具体明确
4.问题研究要有可行性
(三)课题研究的设计
1.教育研究假设
假设的含义与作用;假设的主要类型;假设涉及的主要变量:自变量、因变量和无关变量;假设表述的规范性要求。
2.教育研究方案的制定
选择研究对象(抽样);确定研究方法;制定研究计划。
(四)课题论证的基本内容
1.选题价值论证
2.相关研究文献综述
3.课题研究基本思路论证
4.课题研究步骤、方法及手段论证
5.课题研究可行性论证
三、教育文献检索
(一)教育文献概述
1.教育文献的含义
2.教育文献在教育研究中的作用
(二)教育文献的种类及主要分布
1.教育文献的等级
2.教育文献的主要分布
(三)教育文献检索的基本过程及主要方法
1.教育文献检索的基本过程
分析和准备阶段;搜索阶段;加工阶段。
2.教育文献检索的主要方法
顺查法;逆查法;引文查找法;综合查找法。
3.现代信息技术在教育文献检索中的应用
(四)教育文献检索的要求
1.全面、准确地检索教育文献
2.确认文献的真实性(内审法、外审法)
3.撰写教育文献综述报告
四、教育观察研究
(一)教育观察研究概述
1.教育观察的含义
2.教育观察研究的特点及优缺点
(二)教育观察研究的基本类型
1.自然情境中的观察与实验室观察
2.直接观察与间接观察
3.参与式观察与非参与式观察
4.结构式观察与非结构式观察
(三)教育观察研究的实施程序
1.教育观察的实施程序
界定研究问题,明确观察目的和意义;编制观察提纲,进入研究情境;实施观察,收集、记录资料;分析资料,得出研究结论。
2.教育观察研究的记录方法
描述记录(日记描述法、轶事记录法、连续记录法);取样记录(时间取样、事件取样);行为检核表。
五、教育调查研究
(一)教育调查研究概述
1.教育调查研究的含义及特点
2.教育调查研究的类型
普遍调查、抽样调查、个案调查;
现状调查、相关调查、发展调查、预测调查;
问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。
3.教育调查研究的一般步骤
确定调查课题;选择调查对象;确定调查方法和手段,编制和选用调查工具;制定调查计划;实施调查;整理、分析调查资料,撰写调查报告。
(二)问卷调查
1.问卷调查的特点及优缺点
2.问卷的构成
3.问题的设计
问题设计的基本要求;问题的形式;问题答案的格式。
(三)访谈调查
1.访谈调查特点及优缺点
2.访谈调查的类型
结构性访谈调查和非结构性访谈调查;一次性访谈调查和重复性访谈调查;个别访谈调查和集体访谈调查。
3.访谈调查的过程
选择访谈对象;准备访谈提纲和访谈计划;正式访谈。
(四)测量调查
1.测量调查的含义
2.测量调查的类型
定名测量、定序测量、定距测量、比率测量;
学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量。
3.测量工具的评价指标
效度;信度;难度;区分度。
六、教育实验研究
(一)教育实验研究概述
1.教育实验研究的含义
2.教育实验研究的特点及优缺点
3.教育实验研究历史发展的两条基本线索
借鉴、模仿自然科学实验;从一般教育活动分化发展而形成。
4.教育实验研究的主要功能
5.教育实验研究的基本程序
教育实验的准备阶段(教育实验研究的设计);教育实验的实施阶段;教育实验的总结推广阶段。
(二)教育实验的基本类型
1.实验室实验与自然实验
2.探索性实验与验证性实验
3 单因素实验与多因素实验
4.前实验、准实验与真实验
(三)教育实验研究的效度
1.教育实验研究效度的含义
2.教育实验研究的内在效度
3,教育实验研究的外在效度
(四)教育实验的变量控制
1.教育实验变量控制的含义
2.教育实验变量控制的主要方法
(五)教育实验设计的主要格式
1.单组前后测设计的格式及优缺点
2.非随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点
3.随机分派控制组后测设计的格式及优缺点
4.随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点
5.所罗门四组设计的格式及优缺点
七、教育行动研究
(—)教育行动研究概述
1.教育行动研究的产生与发展
2.教育行动研究的含义
3.教育行动研究的特点及优缺点
(二)教育行动研究的基本步骤
计划;行动;观察;反思。
八、教育研究资料的整理与分析
(一)教育研究资料的整理
1.资料整理的意义
2.资料整理的步骤
审核;分类;汇总。
(二)教育研究资料的定量分析
1.定量分析的概念
2.定量分析的方法
数据描述(集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义及种类);数据推断(参数估计、统计检验的含义及种类)。
(三)教育研究资料的定性分析
1.定性分析的概念
2.定性分析的过程
3.定性分析的主要方法
因果分析;归纳分析;比较分析;系统分析。
九、教育研究报告的撰写
(一)教育研究报告的主要类型
1.教育调查报告及其构成
2.教育实验报告及其构成
3.学术论文及其构成
(二)教育研究报告撰写的基本要求
1.在科学求实的基础上创新
2.观点和材料一致
3.在独立思考的基础上借鉴吸收
4.书写格式符合规范,文字精练、简洁,表达准确完整
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