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2020考研心理学备考知识点：童年期个性及社会性发展(2)

2019-06-16 16:50:00来源：网络

　　2020年心理学考研复习已经开始，新东方在线在此整理了2020考研心理学备考知识点：童年期个性及社会性发展(2)，希望能帮助大家!

　　2.社会认知与交往技能

　　(1)社会认知

　　社会认知：对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和集体组织间关系的认知

　　社会认知与认知能力发展相适应。

　　儿童社会认知的发展趋势

　　①从表面到内部——从对外部特征的注意到对更深刻的品质特征的注意

　　②从简单到复杂——从单方面看问题到多方面多维度地看待问题

　　③从呆板到灵活

　　④从近期到长远——从对个人及时时间的关心到对他人利益和长远利益的关心

　　⑤从具体到抽象

　　⑥从弥散到系统——从弥散性、间断性的想法到系统的、有组织的综合性思想

　　角色采择：也称观点采择，采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能

　　儿童角色采择技能的发展表现出阶段性。

　　对社会关系的认识

　　儿童对他人的认识首先是了解其外部的、具体的特征;

　　从8岁开始逐渐增加使用抽象形容词;

　　在12-14岁，儿童的描述较少考虑自己与他人的关系了，且他们开始理解到人的特质不是绝对的和不变的。

　　(2)交往技能

　　小学儿童的交往对象同样主要是父母、教师和同伴，但关系已由依赖走向自主，从对成人权威的完全信服到开始表现富有批判性的怀疑和思考，与此同时，具有更加平等关系的同伴交往日益在儿童生活中占据重要地位。

　　①父母—儿童关系

　　a.呆在一起的时间明显减少，父母关注儿童的时间也有所减少。

　　b.父母教养子女方面所处理的日常问题的类型发生了变化。

　　c.冲突数量减少了。

　　d.对儿童的控制方式和控制力量变化。父母更多采用推力方式约束儿童，儿童也越来越多地自己做出决策。

　　②同伴、团体关系

　　小学儿童同伴交往的特点：时间更多，形式更复杂;传递信息技能增强;善于利用信息决定行动;善于协调;形成同伴团体。

　　塞尔曼的儿童友谊发展阶段：无友谊à单向帮助à双向帮助à亲密共享à最高阶段。

　　③师生关系

　　儿童对教师的态度从入学的绝对服从逐渐转变为辩证的批判。同时，教师的期望也对学生具有广泛的影响。

　　这一点有著名的“罗森塔尔效应”实验为证：

　　为了证明实验者的偏见会影响研究结果。罗森塔尔及其同事，要求教师们对他们所教的小学生进行智力测验。之后告诉教师们说，班上有些学生属于大器晚成者，并把这些学生的名字念给老师听。罗森塔尔认为，这些学生的学习成绩可望得到改善。事实上所有大器晚成者的名单，是从一个班级的学生中随机挑选出来的,他们与班上其他学生没有显著不同。可是当学期之末，再次对这些学生进行智力测验时，他们的成绩显著优于第一次测得的结果。罗森塔尔认为，实验结果可能是因为老师们认为这些大器晚成的学生开始崭露头角，予以特别照顾和关怀，以致使他们的成绩得以改善。这就是著名的“罗森塔尔效应”。


本文关键字: 2020考研心理学

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