2018湖南农业大学考研真题：611 教育学专业基础综合

　　2018年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题

　　科目名称及代码：611 教育学专业基础综合

　　适用专业(领域)：教育学各二级学科

　　考生需带的工具：

　　考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效;

　　②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。

　　一、单项选择题：1～30小题，每小题3分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

　　1、关于制度化的教育和非制度化的教育，下列说法错误的是( )

　　A. 制度化的教育从非制度化的教育演化而来

　　B. 非制度化的教育的形式化程度低

　　C. 学校教育是一种制度化的教育

　　D. 非制度化的教育正在逐渐消亡

　　2、关于批判教育学的代表人物及所属国家正确的是( )

　　A. 美国的杜威 B. 巴西的弗莱雷

　　C. 德国的斯普朗格 D. 英国的阿普尔

　　3、从教育功能的性质上看，可把教育的功能分为( )

　　A. 个体功能和社会功能 B. 保守功能与超越功能

　　C. 本体功能与派生功能 D. 显性功能与隐性功能

　　4、联合国通过的《21世纪议程》指出“教育在促进可持续发展和提高人们解决环境和发现问题的能力上，具有重要作用”，这表明教育具有( )

　　A . 生态功能 B. 经济功能

　　C. 政治功能 D. 人口功能

　　5、教育目的选择与确立的基本价值取向有人本位的价值取向和( )

　　A. 国家本位的价值取向 B. 社会本位的价值取向

　　C. 生活本位的价值取向 D. 知识本位的价值取向

　　6、我国全面发展教育的构成主体是( )

　　A. 科学教育和人文教育

　　B. 德育、智育、体育和美育

　　C. 社会教育、家庭教育和学校教育

　　D. 初等教育、中等教育、高等教育和成人教育

　　7、教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系及其( )

　　A. 管理规则 B. 文化传统

　　C. 发展愿景 D. 价值观念

　　8、从形态上看，我国现行学制主要属于( )

　　A. 单轨学制 B. 双轨学制

　　C. 分支型学制 D. 网络型学制

　　9、学生主体性的最高表现形式是( )

　　A. 调控性 B. 选择性

　　C. 独立性 D. 创造性

　　10、课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化，

　　这一观点属于( )

　　A. 存在主义课程论 B. 后现代主义课程论

　　C. 经验主义课程论 D. 社会改造主义课程论

　　11、教育工作是国家的重要事务，夏朝时国家机构中主管教化的政务官是( )。

　　A. 祭酒 B. 仆射

　　C. 司徒 D. 司乐

　　12、在中国历史上首次提出“性相近也、习相远也”的教育家是( )

　　A. 荀子 B. 孔子

　　C. 孟子 D. 庄子

　　13、“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”反映的教育教学原则是( )。

　　A. 及时施教原则 B. 循序渐进原则

　　C. 长善救失原则 D. 启发诱导原则

　　14、我国历史上“分斋教学制度”的创始人是( )

　　A. 胡媛 B. 朱熹

　　C. 韩愈 D. 董仲舒

　　15、“公其非是于学校”这一观点的提出者是( )。

　　A. 晏阳初 B. 黄宗羲

　　C. 黄炎培 D. 梁启超

　　16、“知识即道德”这一观点的提出者是( )

　　A. 苏格拉底 B. 柏拉图

　　C. 亚里士多德 D. 智者派

　　17、西方教育史上第一本专门研究教育理论的著作是( )

　　A. 《爱弥尔》 B.《教育论》

　　C.《忏悔录》 D.《论演说家的培养》

　　18、主张教育的目的是为未来“完满生活”做准备的教育家是( )

　　A. 杜威 B. 洛克

　　C. 斯宾塞 D. 卢梭

　　19、被誉为“俄国教育科学创始人”、“俄国教师的教师”的教育家是( )

　　A. 马卡连柯 B. 乌申斯基

　　C. 凯洛夫 D. 苏霍姆林斯基

　　20、道尔顿制的创始人是( )。

　　A. 沃特 B. 华虚朋

　　C. 杜威 D. 帕克赫斯特

　　21、若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打。”据此可以判断小明的道德认知发展处于( )

　　A. 前习俗水平 B. 习俗水平

　　C. 后习俗水平 D. 准习俗水平

　　22、根据埃里克森的心理社会发展理论，12-18岁青年主要的心理社会矛盾是( )

　　A. 勤奋感对自卑感 B. 主动性对内疚感

　　C. 亲密感对孤独感 D. 同一性对角色混乱

　　23、某学生因对“必须坚持每天一定量的运动达半年以上”的要求感到自己落实困难放弃了瘦身计划，根据班杜拉的理论，这表明其对瘦身的( )

　　A. 结果期望低 B. 结果期望高

　　C.效能期望低 D. 效能期望高

　　24、在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是( )

　　A. 操作定向 B. 操作模仿

　　C. 操作整合 D. 操作熟练

　　25、在期末复习时，学生采用将课文内容以列结构提纲，画网络图的方法来帮助记忆。这种学习策略属于( )

　　A. 精细加工策略 B. 复述策略

　　C. 组织策略 D. 资源管理策略

　　26、某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是( )

　　A. 教育年鉴 B. 教育论文集

　　C. 教育辞书 D. 教育专著

　　27、某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是( )

　　A. 参与式、结构式观察 B. 参与式、非结构式观察

　　C. 非参与式、结构式观察 D. 非参与式、非结构式观察

　　28、李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查。这种测量属于( )

　　A. 定名测量 B. 定距测量

　　C. 定序测量 D. 比率测量

　　29、根据访谈是否有严格设计的访谈提纲，可以将访谈分为( )

　　A. 个别访谈和集体访谈 B. 一次性访谈和重复性访谈

　　C. 结构性访谈和非结构性访谈 D. 直接访谈和间接访谈

　　30、凯米斯倡导的教育行动研究类型是( )

　　A. 理论取向的教育行动研究 B. 技术取向的教育行动研究

　　C. 反思取向的教育行动研究 D. 批判取向的教育行动研究

　　二、辨析题：31～33题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明理由。

　　31、教师专业发展是时间的自然延续。

　　32、20世纪70年代，美国出现的生计教育是以生活为中心的教育。

　　33、系统脱敏是操作性条件反射。

　　三、简答题：34～38题，每小题15分，共75分。

　　34、简述当代教育学的发展状况。

　　35、简述结构主义教育理论的理论基础、代表人物及基本观点。

　　36、简述宋元时期蒙学教材的种类及特点。

　　37、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

　　38、教育观察研究实施的程序包括哪几个方面。

　　四、分析论述题：39～41题，每小题30分，共90分。

　　39、2014年颁发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，把“服务需求、就业导向”作为加快发展现代职业教育的一条基本原则，并对这条原则进行了这样的解说：“职业教育要服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。重点提高青年就业能力。”

　　(1)试分析这段话语所包含的教育原理;

　　(2)针对这条原则提出一条补充原则，并论证其合理性。

　　40、试评述杨贤江对中国马克思主义教育理论的贡献。

　　41、请在I、II两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按I道题的成绩计分。

　　I. 认知建构主义认为，学生并不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和先前的学习中，他们形成了大量知识经验。其中，有些经验与科学的理解相一致，可以作为新知识学习的起点;有些经验与科学的理解相违背，并有可能阻碍新知识的学习。因此，转变学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。请根据有关的研究成果，论述错误概念转变的影响因素，并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。

　　II. 小学语文教师李老师酷爱传统文化。他在识字教学中感觉到，借助繁体字可以帮助学生对生字的理解和记忆。于是，他计划在文献研究基础上申报课题，在学校科研顾问黄教授帮助下，开展改善识字教学的行动研究。请按要求答题。

　　(1) 试为该课题设计一个课题名称。

　　(2) 请为该课题设计文献检索的主题词和文献综述的基本框架。

　　(3) 该课题的研究主体、研究对象和研究样本是什么?

　　(4) 请按照凯米斯程序，说明该课题研究的主要步骤及每一步骤的具体要求。

　　真题附件下载：

611 教育学专业基础综合.doc