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考研教育学综合复习考试过程中，具体的备考指导，对于大家的备考来说有更好地指导意义。下面小编为大家整理了“2023考研311教育学：科尔伯格的道德发展阶段理论”，让我们一起来看看吧!
2023考研311教育学：科尔伯格的道德发展阶段理论
科尔伯格的道德发展阶段理论
(一)理论内容
科尔伯格采用两难故事法(海因兹偷药)来研究儿童道德的发展，提出了道德发展的三个水平六个阶段：
水平一：前习俗水平(0-9 岁)
该水平的特点是：个体还没有内在的道德标准，而是取决于外在的要求。他们把人物行为的具体结果及其与自身的利害关系作为道德判断的基准。
阶段 1：服从与惩罚定向：服从权威，逃避惩罚。
阶段 2：天真的利己主义定向：以是否符合自己的要求和利益来判断行为的好坏。水平二：习俗水平(9-15 岁)
该水平的特点是：个体能按照家庭、集体或国家的期望和要求去行事，认为这本身就是有价值的，而不大理会这些行为的直接后果。这时他们能够从社会成员的角度来思考道德问题，了解、认识社会行为规范，遵守并执行这些规范。
阶段 3：好孩子定向：寻求认可，以求获得赞扬和良好人际关系。
阶段 4：维护权威和秩序的定向：维护权威和遵守社会秩序，规则不可改变。水平三：后习俗水平(15 岁以后)
该水平的主要特点是：个体努力在脱离掌握原则的集团或个人的权威，并不把自己和这种集团视为一体，而是以普遍的道德原则和良心为行为的基本准则。想到人类的正义和个人的尊严，其道德判断超出世俗的...
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