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2024考研教育学知识点之教育改革与发展历程
教育改革与发展历程
一、现代教育的曙光(19世纪末——20世纪30年代)
19世纪末20世纪初,大工业生产由机械化——电气化
“教育怎样满足工业化和民主化的要求”
(一) 欧美教育革新运动
西欧:“新教育运动” 德可乐利 蒙台梭利
打破传统的形式注意教育的桎# “生活教育”“尊重个性”“自发学习”
美国;“进步主义教育运动” 道尔顿制,文纳特卡制,设计教学法等。
意义:反对过分灌输知识,反对传统课程,反对呆板的组织形式等,逐渐改变了人们的价值观,形成新的思想观念。
(二) 现代教育的倡导者——杜威
“教育即生活”“学习即社会”“从做中学”
旨在解决教育与社会生活相脱离,教育与儿童生活相脱离,理论与实践相脱离三个弊端。
(三) 19世纪末——20世纪初前期的各国教育改革
先进资本主义国家的主要变化:
1、 延长普及教育年限
2、 发展初等教育
3、 发展中等职业技术教育
4、 改革中等教育
中国:19世纪下半叶开始的
以科举制为核心,以私塾等为基本形式的封建传统教育体制崩溃;
新学制的改革推动了教育的发展,扩大了接受近代新式教育的对象;
教学内容上,增加了反映西方自然科学、技术科学和社会科学的知识。
二、战后教育的大发展(20世纪50年代中——70年代)
主要推动力是科学技术的进步。
(一) 教育投资大幅度增加,教育规模迅速扩大
理论基础:人力资本理论 “教育具有提高劳动生产率的生产力功能,促进经济增长。”
发达国家基本上普及了中等教育,少数国家的高等教育已经走向大众化。
(二) 教学内容科学化,教学手段现代化
重在改革教学内容中的陈旧部分,增加大量的科学知识,同时特别注重天才教育及各级各类职业技术教育的扩充,以应付经济发展和高科技竞争的紧急需要。
三、面向新世纪的教育改革(20世纪80年代——今)——具有持续性、整体性的特点。
20世纪90年代以后,教育改革最大的特征是:面向21世纪进行教育规划,教育不再是被动追随时代,而是主动适应时代。
(一) 高度重视教育改革,突出教育的战略地位
(二) 教育改革的重点转向提高教育质量
《教育——财富蕴藏其中》提出教育的“四个支柱”:学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。
(三) 课程改革是教育改革的核心
1、 多样化、实用化、个性化和综合化的特点
2、 增删调整课程内容
3、 强调基础学科的教学
(四) 加强和改进道德教育
加强传统的道德价值观教育,注重弘扬本民族文化和历史的优良传统,根据新形势更新德育内容,是各国道德教育的重点。
(五) 重视提高师资水平
a、 提高教育的聘用制度
b、 改善教师待遇
c、 改革教师培训制度
d、 发挥优秀教师的主导作用
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