学科教学（音乐）基本信息、考研专业介绍、学校分布与名单

1、基本信息

专业名称：学科教学（音乐）

专业代码：045111

门类/类别：教育学

学科/类别：教育

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2、专业介绍

黔南民族师范学院

江苏师范大学

温州大学

淮北师范大学

海南师范大学

黔南民族师范学院音乐舞蹈学院现办有音乐学、舞蹈学2个普通本科专业，音乐学本科和音乐教育专科2个成人教育专业。有教职工54人，其中教授3人，副教授15人，硕士生导师2人，博士学位教师3人，硕士学位教师 14人。外聘著名音乐家、中国音协副主席王立平先生，著名旅德男高音歌唱家、国家一级演员、国际著名声乐家赵登峰先生，我国民族音乐家、硕士生导师邓光华教授，贵州省核心专家、著名作曲家、国家一级作曲音乐家协会主席崔文玉先生，歌唱家、国家一级演员黔南州文化馆馆长王阿依女士为我系客座教授。

建有校级重点学科1门(民族音乐舞蹈学科)，校级精品课程1门（声乐），院级精品课程3门（基训）（民族音乐概论）（视唱练耳）。主持省、厅级课题18项，校级课题 16项，参与国家级课题3项，省、厅级课题30余项。教师获地厅级以上教学成果奖32项，其中国际级1项，国家级获奖13项。学生参加国家、省、州和校、院组织的各项活动获奖500余人次，其中国家级8项，省级14项，州级23项。

音乐舞蹈学院现有在校本科生824人。办学15年来，已向全国各地输送音乐舞蹈艺术人才1140人。并成为黔南大地乃至周边地区培养音乐舞蹈艺术人才的重要基地。

多年来，我院形成了大众教育与精英教育兼顾，基础教学与改革创新兼顾，不断探索调整课程结构设置，夯实专业基础，拓宽专业口径，强化学生能力，提高学生综合素质，彰显民族特色，增强学生的社会适应性和就业能力，最大限度让学生得到实惠。我系地处民族地区，多年一直致力于地方民族音乐舞蹈文化的传承、研究、打造，在参加第一届、第二届、第三届全国大学生艺术展演活动中，分别获得多项具有民族特色节目的奖项；在省、州、院级的各类科研课题的申报中，多数以本地区少数民族音乐舞蹈文化为研究对象，推动本区域民族艺术文化的研究发展。

课程与教学论硕士点2007年开始研究生招生。培养目标是德智体全面发展，教育理论基础扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任大中专院校课程与教学理论教学与研究、中小学学科教学与研究工作的专门人才。现有导师20名，其中教授12名，副教授8名，设课程与教学理论研究、课程与教学论（语文）、课程与教学论（英语）、课程与教学论（数学）、课程与教学论（物理）、课程与教学论（化学）、课程与教学论（思想政治教育）、课程与教学论（音乐）8个研究方向。

经过多年的学术积淀尤其“十五”期间的积极建设，已经形成相对稳定的研究方向，取得了一批有较大影响的学术研究成果，形成自己的研究特色。“十五”以来，承担过“我国基础教育课程改革中课程运作机制研究”、“发生学视角下的教学理念向教学行为转化机制研究”、“中国30位语文教育家思想地图”、“全球化背景下数学素养的理论建构与实践研究”等10多项国家、省部级项目的研究，出版《基础教育课程改革透视与展望》、《新课程理念下的中学学科教育》、《数学教育国际比较的方法论问题》、《语文教育研究方法论》、《音乐教育与教学法》等10多部学术专著，在《教育研究》《课程.教材.教法》等核心期刊上发表学术论文60多篇。《基础教育课程改革透视与展望》、《语文教育研究方法论》、《数学教育国际比较的方法论问题》等近10项成果获得省部级二三等奖。

045111学科教学（音乐）

学科教学（音乐）方向培养掌握现代教育理论、具有较强的音乐（舞蹈）教育教学实践和研究能力的高素质中小学及校外培训机构的音乐教育人才。

本方向师资力量雄厚，共有高级职称教师27名，，博士14人其中硕士生导师16人。教师的科研方向涉及中国传统音乐、音乐史学、民族音乐学、音乐美学、音乐教育学、声乐、器乐、舞蹈等领域。近年来共主持了各类科研项目40项左右，其中国家哲学社会科学基金项目2项，国家教育科学重点课题两项，全国招标课题一项，省部级课题15项。在学术期刊上发表论文200多篇，出版专著13本，成果显著。1人享受国务院政府特殊津贴专家，1人获全国五一劳动奖章称号,1人获浙江省宣传文化系统“五个一批”人才，1人获首届浙江音乐奖艺术“成就奖”，1人获浙江省教育系统三育人先进个人，1人获浙江省万名好党员，另有多人入选温州市杰出人才、温州市宣传文化系统“四个一批”人才、温州市551人才、获温州市优秀教师、温州音乐奖“艺术成就奖”等荣誉。全日制在校生344人，其中本科生292人，研究生（含国际生）52人。学院下设音乐理论、声乐、钢琴、器乐舞蹈等4个系和国际化教育办公室、继续教育中心、青年艺术剧院等机构，建有合唱团、交响乐团、民族管弦乐团等高水平艺术实践团体。

本方向开设的学位课程主要有英语、政治理论（含教师职业道德教育）、教育原理、儿童青少年心理发展与教育、教育研究方法（含教育统计及软件应用）、音乐教育学、器乐教学与演奏研究、声乐教学与演唱研究、舞蹈教学与表演研究、中国传统音乐理论、、音乐心理学、音乐课程与教学论等。非学位课程主要有音乐美学、音乐作品分析、中小学音乐教材分析、中外音乐教育史、音乐论文写作、音乐文献学、钢琴即兴伴奏等。

学院教学设施齐全、资源丰富。拥有近2万平方米的现代化音乐楼，内含3个大型舞蹈房、1个功能齐全的音乐厅、1个数字音乐教室、1个录音棚、2个数码钢琴教室和280间琴房。

在学校“以人为本、质量立校、服务地方、特色取胜、追求卓越”的办学理念的指导下，学院积极打造“三个课堂”（即常规教学的第一课堂，艺术实践的第二课堂，服务地方的第三课堂）相衔接的人才培养模式。2019年温州大学音乐学院师生参演原创四幕歌剧《五星红旗》成功上演。学院学生在全国、省、市等各项赛事中斩获佳绩，合唱团参加世界合唱锦标赛荣获金奖、中国合唱节比赛荣获金奖、全国大学生艺术展演比赛荣获专业组一等奖，民乐团参加省大学生艺术展演比赛荣获专业组一等奖、学生获省大学生艺术节专业组校园十佳歌手奖、省师范技能大赛一等奖等殊荣。音乐学（师范）专业被评为温州大学最具竞争力专业，就业率与考研考博升学率等指标位全省前列。

教育硕士类别下的学科（音乐）以培养具有教学研究能力的优秀音乐教师为目的。学科教学重视学习与教学实践相结合，实习双导师制度，校内外导师共同指导学生的学习与研究工作，开设有学位基础课程、专业必修与专业选修以及实践教学等课程，主要面向经济社会产业部门专业需求，培养特定职业的专业人才，其目的重在知识、技术的应用能力。

参看海南师范大学2016年全日制硕士研究生招生简章 中学科简介及考试大纲

http://yjsc.hainnu.edu.cn/html/2015/gongzuoxinxi_0914/8396.html

小编：大部分专业都会考英语科目，不放来测测你现在的英语基础。

2、考研学校分布与名单

全国(27)

河北(1)

山西(1)

吉林(1)

黑龙江(2)

江苏(1)

浙江(1)

安徽(3)

福建(2)

山东(2)

河南(4)

湖北(2)

海南(1)

四川(1)

贵州(2)

云南(1)

陕西(1)

新疆(1)

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