2024年教育专业硕士备考练习：教育研究对象的确定

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　　2024年教育专业硕士备考练习：教育研究对象的确定

　　(一)抽样的基本要求

　　教育研究是有目的有计划地认识教育现象及问题，揭示教育规律的活动，具有很强的探索性。选择研究对象是研究设计的首要工作，选择有典型代表意义的研究对象，才能保证研究结果的可靠性，因此取样应遵循要求：

　　1. 明确规定总体

　　总体即特定研究对象的全体。样本是指从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也称为样组。它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位。样本中包含的个体数量称为样本容量。抽样，也称为取样，是指如何选择研究对象的问题，即是遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。

　　2. 取样的随机性

　　要尽可能使总体中的每个个体都具有均等的机会。即总体中的任何个体都是彼此独立的，在选择上没有联系。

　　3. 取样的代表性

　　要尽可能使抽取的样本能代表总体。取样的偏差将导致研究结论的无效。因此研究者要对取样误差进行正确的估计。取样误差是指样本的指标数值与总体的指标数值之间所存在的离差。这种差异值越小，说明抽取的样本越能比较正确地反应总体。抽样的偏差将导致研究结果的无效。

　　4. 合理的样本容量

　　样本容量是指研究中所使用的样本数量的大小。一般来说，样本容量与样本的代表性呈正相关，大的样本更具有代表性，其研究结果更有一般性;但从实际操作来看，要

　　考虑实际操作中收集资料的可能性。即不仅要考虑研究者在时间、人力和物力上的可能性，还要考虑研究对精确程度的要求。要科学地确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际搜集资料的可能性，并使抽样误差减到最低限度。影响样本大小的因素有研究的类型、预定分析的精确程度、允许误差的大小、总体的同质性、研究者的时间、人力和物力、取样的方法等。一般来说，取描述研究和调查研究总体的 10%。除少数情况外，调查研究的样本容量不能少于 100。其二，相关研究和比较研究：满意样本每组至少 30 人。其三，实验研究：条件控制较严格的研究，如心理学实验，每组 15人。条件控制不严格的教育实验，最好是一个自然教学班，不少于 30 人。(所谓合理，并不意味着样本越多越好，而是要尽量通过分层、随机等抽样方法使得样本的情况尽量能够代表总体情况)

　　抽样的方法很多，每种方法都有各自的特点和使用的条件，在选择抽样方法时，一般要考虑以下两个因素：一是保证抽样具有代表性，使抽样误差降到最小;二是要考虑研究的可行性...使组数和取样数相等。

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