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2025考研教育学知识归纳:抽样的基本要求
抽样的基本要求
教育研究是有目的有计划地认识教育现象及问题,揭示教育规律的活动,具有很强的探索性。选择研究对象是研究设计的首要工作,选择有典型代表意义的研究对象,才能保证研究结果的可靠性,因此取样应遵循要求:
1. 明确规定总体
总体即特定研究对象的全体。样本是指从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体,也称为样组。它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位。样本中包含的个体数量称为样本容量。抽样,也称为取样,是指如何选择研究对象的问题,即是遵循一定的规则,从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。
2. 取样的随机性
要尽可能使总体中的每个个体都具有均等的机会。即总体中的任何个体都是彼此独立的,在选择上没有联系。
3. 取样的代表性
要尽可能使抽取的样本能代表总体。取样的偏差将导致研究结论的无效。因此研究者要对取样误差进行正确的估计。取样误差是指样本的指标数值与总体的指标数值之间所存在的离差。这种差异值越小,说明抽取的样本越能比较正确地反应总体。抽样的偏差将导致研究结果的无效。
4. 合理的样本容量
样本容量是指研究中所使用的样本数量的大小。一般来说,样本容量与样本的代表性呈正相关,大的样本更具有代表性,其研究结果更有一般性;但从实际操作来看,要考虑实际操作中收集资料的可能性。即不仅要考虑研究者在时间、人力和物力上的可能性,还要考虑研究对精确程度的要求。要科学地确定样本的大小,既要满足统计学上的要求,又要考虑实际搜集资料的可能性,并使抽样误差减到最低限度。影响样本大小的因素有研究的类型、预定分析的精确程度、允许误差的大小、总体的同质性、研究者的时间、人力和物力、取样的方法等。一般来说,取描述研究和调查研究总体的 10%。除少数情况外,调查研究的样本容量不能少于 100。其二,相关研究和比较研究:满意样本每组至少 30 人。其三,实验研究:条件控制较严格的研究,如心理学实验,每组15人。条件控制不严格的教育实验,最好是一个自然教学班,不少于30 人。
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