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2025考研教育学知识归纳：全球化背景下我国教育变革的基本路向
全球化背景下我国教育变革的基本路向
(1) 正确把握全球化与本土化的关系，明确教育发展的定位。教育的全球化与本士化关系问题是关涉 21 世纪中国教育学发展的重大理论问题。教育本土化，一方面可以理解为全球教育思想与中国教育实际的融合，是使全球教育思想转化为我国教育实际， 并进而体现出本土特征的过程。另一方面，“本土化”直接指向近年来我国教育学术界被 “西化”的现状，其目的在于克服“西化”，重建中国教育学，“建设有中国特色的教育学” 是其经典表述。只有在坚持中国特色教育的基础上，才能与国际教育学界开展平等的对话与交流。
(2) 辨识全球化对教育带来的影响，有意识抵御全球化的风险。要认清全球化进程产生的消极影响和风险：一是不要对全球化抱有太多的幻想，要认识到现有的全球经济体制本身存在着严重的不平等，经济全球化潜藏着巨大的风险，对教育来说也同样如此。要以批判的眼光重新看待西方的教育学，克服抄袭多于创造，甚至全盘抄袭的弊端。二是作为发展中国家，我们必须认识到全球教育规范或标准的相对性，在这一前提下寻求教育多元发展的框架。
(3) 拓展全球视野，加大国际理解和全球意识教育。要鼓励和支持教育的国际化和办学主体的多元化。全球化视野中的中国教育，必须破除国别限制而顺应教育全球化的时代趋势，开展广乏的国际交流与合作。其核心是加大国际理解和全球意识的教育。
(4) 道德教育面临挑战。全球伦理、普适伦理与各民族不同文化的传统伦理之间必然产生一些冲突，这些冲突使得道德教育面临巨大挑战。
(5) 人才培养模式改革。全球化要求教育培养具有创新精神和创新能力的现代化新人。
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