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2025考研管理类联考归纳：涉及演绎推理的加强削弱

2024-10-11 23:30:00来源：网络

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　　2025考研管理类联考归纳：涉及演绎推理的加强削弱

　　常考模型一：题干论据为A，论点为B。

　　加强：A→B;削弱：①A且非B;②A→非B。

　　此模型题干论据是A，论点是B，论据与论点之间没有推理关系，要加强就可以在二者之间建立联系。而选项所给的A→B结合题干论据A，根据肯前必肯后规则就能得到论点B，这样对题干进行了加强。比如，论据为“小李考上了研究生”，论点为“小李很幸福。”而选项为“如果考上研究生，那就会很幸福”，就建立了论据论点的关系进行加强。

　　而削弱就是找加强的对立面即A→B的矛盾，A且非B。如“考上研究生了但因为经济条件不好也不幸福”，这样对论证进行削弱。而如果选项是A→非B的形式也可削弱，同样代入题干结合原有论据A，根据肯前必肯后规则可得非B，即否定了论点B。这两种方式出现在选项都可以削弱。

　　常考模型二：题干论据为A→B，论点是B'(B'≈B，二者含义相同，表述不同)

　　加强：A'(A'≈A);削弱：非A'(A'≈A)。

　　此模型论据以条件句“如果，那么、只有，才”等形式即A→B的形式来陈述，论点为B的同义表述，而加强就可以给A的同义表述A'，代入题干中结合已有论据根据肯前必肯后的规则得到B，就可以加强论点。比如题干论据为：专家声称，只要食用碘盐不超标，危害就可以避免。而论点为：因此人们不用担心碘盐带来的危害。选项中给出“人们会按照专家规定的量去食用碘盐。”代入题干结合已有论据就可以加强。

　　同理，削弱选项中给非A'，如“人们不信任专家意见，不会按照规定食用碘盐。”结合已有论据，否定了箭头前，就不必然得到论点B，拆散了二者之间的关系，因此出现这样的表述就可以削弱论证。

　　常考模型三：题干论据为A→B，论点为A→C。

　　加强：B→C;削弱：B且非C。

　　此模型论据为A→B，论点为A→C，要加强论证可以在二者之间建立联系，补充条件B→C，结合递推规则就可以得到论点。比如，题目论据为：只要社会稳定，国家就富强。，论点为：因此，如果社会稳定，人民就幸福。选项中给出“国家富强了，人民就幸福。”，代入题干结合已有论据根据递推规则就可以加强论证。

　　而削弱就是让题干论证不成立，否定二者之间的关系，那么就是找成立条件的矛盾B且非C就可以削弱论证关系。比如选项为“即使国家富强了但是经济条件不好人民依然不幸福。”，代入题干否定二者关系削弱了题干论证。

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本文关键字: 管理类联考

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