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从“加强新时代高素质教师建设意见”看师范生的优先方向

2024-12-11 16:22:11来源：新东方在线

　　今年8月，中央有关文件，国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见中，第四条提升教师专业素养指出，健全中国特色教师教育体系。大力支持师范院校建设，全面提升师范教育水平。原文如下：

　　新东方分析与建议

　　一、分析

　　1. 健全教师教育体系：

　　支持与建设：大力支持师范院校建设，提升教育水平，特别是“双一流”建设。

　　培养计划：以国家优秀中小学教师培养计划为引领，培养研究生层次的优秀教师。

　　政策优化：优化师范生公费教育政策，支持欠发达地区优秀教师定向培养。

　　评估与认证：优化评估指标，改革专业认证，推进培养模式改革。

　　教育中心：建立数学、科技、工程类教育中心，加强科技史教育和科普传播能力。

　　研究生支持：加大对师范类专业研究生学位授权审核的支持力度。

　　2. 提高学科能力和素养：

　　基础建设：学科能力和素养是教师教书育人的基础，贯穿教师发展全过程。

　　课程优化：推动高校优化课程设置，精选课程内容，夯实学科基础。

　　培训提升：在中小学教师培训中强化学科素养提升，更新学科知识。

　　领军教师：加强中小学学科领军教师培训，培育引领教学改革的骨干。

　　跨学科发展：支持高校教师跨学科学习与研究，建设学科领军人才队伍。

　　3. 提升教书育人能力：

　　高层次培养：重点培养本科及以上层次的幼儿园和小学教师，中学教师以研究生层次为主。

　　学历提升：实施教师学历提升计划，培养中小学名师名校长。

　　培训体系：完善国家级培训计划和全员培训制度，加强乡村教师培训。

　　科学素质：提升中小学教师科学素质，支持职业教育教师一体化培养培训。

　　博士后来源：推动高校将博士后作为教师重要来源。

　　数字化赋能：实施数字化赋能教师发展行动，推动教师应对新技术变革。

　　二、建议：师范生如何选择和行动

　　1. 选择合适的师范院校：

　　优先选择支持“双一流”建设的高水平师范院校，这些院校在教育资源、师资力量和培养计划上具有明显优势。

　　2. 注重学科基础：

　　在选择课程和专业时，注重夯实学科基础，选择那些优化课程设置、精选课程内容的院校和专业。

　　3. 参与高水平培训：

　　积极参与中小学教师培训计划，特别是那些强化学科素养和更新学科知识的培训项目。

　　4. 关注研究生教育：

　　考虑继续深造，特别是攻读研究生学位，以提升自己的专业素养和教书育人能力。

　　5. 跨学科学习与研究：

　　积极参与跨学科学习与研究，适应基础学科、新兴学科和交叉学科的发展趋势，提升自己的综合素质。

　　6. 参与实践基地建设：

　　选择那些有良好实践基地建设的院校，积极参与实践教学，积累实际教学经验。

　　7. 提升数字化能力：

　　主动学习和应用数字化管理工具和智能分析工具，提升自己的数字化素养，适应未来教育的发展需求。

　　8. 关注乡村教育：

　　如果有志于乡村教育，选择那些有乡村教师培训计划的院校和项目，提升自己的能力素质，为乡村教育贡献力量。

　　通过以上选择和行动，是师范生在走向一位优秀教育工作者的优先方向。


原文链接：https://www.gov.cn/zhengce/202408/content_6970676.htm?slb=true

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本文关键字: 师范生的优先方向

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