2026年教育硕士-教育学原理：马克思主义教育学

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　　马克思主义教育学

　　背景：出现在 20 世纪 30 年代的苏联和中国。

　　代表人物及著作：凯洛夫的《教育学》和杨贤江的《新教育大纲》。

　　基本观点：

　　(1) 教育是一种社会历史现象，在阶级社会里具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育;

　　(2) 教育起源于生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变;

　　(3) 现代教育的根本目的在于促进学生的全面发展;

　　(4) 现代教育与现代大生产劳动相结合，这不仅是促进生产力发展的重要方法， 也是培养全面发展的人的唯一方法;

　　(5) 在与政治、经济、文化等的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又 具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进社会政治、经济、文化等的发展具有巨大作用;

　　(6) 马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育学科学研究方法论的基础。

　　基本评价：马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学方法论基础，但由于种种原因，在现实运用中往往容易被简单化、机械化和过度政治化。

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