2026年教育硕士-教育学原理：实用主义教育学

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　　背景：是 19 世纪末 20 世纪初在美国兴起的一种教育思潮。

　　代表人物及著作：杜威的《民主主义与教育》、克伯屈的《设计教学法》基本观点：

　　(1) 教育即生活，杜威不赞成教育是为未来生活做准备的观点，而认为教育即是 生活本身，教育的过程与生活的过程是合一的，教育要与当前的生活紧密相连;

　　(2) 教育即学生个体经验不断的增长，教育不是从外在方面让学生学习与他们生 活无关的一些知识，而是促进学生日常生活经验的不断改造和改组;

　　(3) 学校是一个雏形的社会，杜威认为学校不应该是一个与社会隔绝的象牙塔， 而应该是社会的一部分，与社会紧密相连，学生要在学校中学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;

　　(4) 教育方法从做中学，杜威认为儿童应该从各种各样的活动中，从生活实践中 获得知识经验;

　　(5) 师生关系，以学生为中心，教师只是学生成长的帮助者;

　　(6) 课程组织以学生的经验和兴趣为中心，而不是以学科知识体系为中心。基本评价：

　　(1) 实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以 赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，推动了教育学的发展;

　　(2) 在一定程度上忽略了系统知识的学习，忽视了教师的主导作用，忽视了教育 的相对独立性。

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