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在( )阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。

2025-07-25 17:18:00来源：网络

　　考研的备考中，对于历年真题的复习，也是提升考试分数的重要方法。为了让大家更好的积累学习，小编为大家整理了历年考研真题，下面是关于“在( )阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。”，希望对大家有更好的帮助。

　　4、在( )阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。

　　A、感知运动

　　B、前运算

　　C、具体运算

　　D、形式运算

　　4、试题答案：B

　　试题解析：

　　【考点】皮亚杰儿童发展四阶段理论。

　　【解析】

　　(1)感知运动阶段(出生~2岁)。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。

　　(2)前运算阶段(2~7岁)。较之前一阶段其质的飞跃表现在：由于信号功能或象征功能的出现，这一阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来，可以凭借象征性格式而在头脑里进行表象性思维。儿童能运用表象和符号思维。这一阶段还可再分为前概念或象征思维阶段(2-4岁)与直觉思维阶段(4-7岁)这样两个小阶段。

　　(3)具体运算阶段(7、8~11、12岁)。这一阶段的儿童认知和思想有两个特点，一是思维开始具有较大的变易性，出现了可逆性(“运算”概念在皮亚杰理论中本身就意味着一种可逆的动作)，能解决守恒问题，能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。

　　另一是能对具体事物进行群集运算，包括组合性、逆向性、结合性、同一性、重复性或多余性等运算。但由于这一阶段的运算仍脱离不了具体事物或形象的支持，所以，其运算还是零散的、孤立的，难以组成完整的系统。

　　(4)形式运算阶段。亦称命题运算阶段。本阶段的最大特点在于：儿童思维已能摆脱具体事物的束缚，不受具体事物的内容的局限，能把形式与内容分开，进行抽象的逻辑思维，即能运用符号进行命题演算，能根据假设进行逻辑推理。

　　具体运算阶段的儿童能够利用表征来思考客体和事件，因此本题选B。

　　以上“在( )阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。”，更多关于考研真题内容将不断更新。



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