2019心理学考研进入到冲刺阶段，此阶段的复习同学们仍应紧扣考纲，重视笔记与精要知识点。做到查缺补漏，将自己已经记住的重点强化，未记住的重点重新记忆!下面是新东方在线整理的心理学导论重点复习笔记吧。请参考：

　　第七章 记忆

　　一、记忆概述

　　健忘20秒：亨利.古斯塔夫.莫莱森(H.M)

　　(一)记忆的含义

　　记忆是在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程，也是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

　　编码是人类获得个体经验的过程，相当于记忆中“记”的阶段。在记忆的过程，编码有不同的层次或水平，主要有视觉的、听觉的和语义的编码，不同的编码方式对记忆有不同的影响。

　　存储是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人的头脑中。知识的存储有时也叫知识的表征，它可以是实物的图像，也可以是一系列概念或命题。

　　提取是指从记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的后一个阶段，相当于记忆中“忆”的阶段。再认和回忆是提取的基本形式。记忆好坏是通过信息的提取表现出来的。

　　(二)记忆的过程

　　从传统心理学来讲，记忆包括：识记、保持、回忆和再认三个环节-记忆过程。从认知心理学的观点来讲，记忆包括编码、储存和提取三个环节-对应心理过程。

　　记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程;知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持;大脑中提取知识经验的过程可以表现为回忆，也可以表现为再认。从大脑中提取知识和经验的过程叫回忆，又叫再现;识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。记忆过程的这三个环节，也可以说编码、储存和提取这三个环节是密切联系不可分割的。

　　(三)记忆的种类

　　1. 记忆按信息保持时间和编码方式分为：瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆、长时记忆

　　2. 情景记忆和语义记忆

　　图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆。

　　(1)情景记忆：自己亲身经历过的、有时间、地点和情节的事件的记忆。受一定的时间和空间的限制，容易受到干扰，记忆不够稳定。如想起自己参加过的一个会议或曾去过的地方。

　　(2)语义记忆：又叫语词-逻辑记忆，是用语词概括的各种有组织的知识的记忆。不易受到各种因素的干扰，比较稳定，提取也比较容易。如记住化学公式、乘法规则、一年有四季等。

　　3. 按是否受意识控制分为：内隐记忆、外显记忆

　　(1)内隐记忆是个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，又叫自动的、无意识的记忆。例如，很久以前你学习过俄语，现在要你写出俄语单词，你却一个也写不出来了，换句话说，你不能有意识地回忆它们。但是用别的方法却可以证明，你现在对那些单词仍然是有记忆的(朱滢，1993)。

　　(2)外显记忆是在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。

　　(3)内隐记忆和外显记忆的表现有以下差别：

　　①加工深度对二者的影响不同：对刺激项目的加工深度并不影响内隐记忆，却对外显记忆有明显的影响;②二者的保持时间不同：学习和测验之间间隔的时间越长对外显记忆的影响越大，而对内隐记忆的影响不显著;③记忆负荷量对二者的影响不同：对外显记忆而言，记忆的项目越多记忆的效果越不好，但对内隐记忆而言，记忆的效果并不受记忆项目数量的影响;④呈现方式的改变对二者的影响不同：感觉通道的改变，如以听觉形式呈现以视觉形式进行测验，对内隐记忆影响显著而对外显记忆的影响不大;⑤干扰因素对二者的影响不同;外界无关信息的干扰对外显记忆的影响大，但对内隐记忆的影响不大。

　　4. 陈述性记忆和程序性记忆

　　(1)陈述性记忆是指，可以用语言传授而一次性获得，但需要意识的参与才能加以提取的，对某个事实或事件的记忆。如我们在课堂上学习的各种课本知识和日常生活常识都属于这类记忆。

　　(2)程序性记忆是指，往往需要通过多次识记才能获得，而在利用的时候又往往不需要意识参与的，如何做某件事的记忆，包括对知识技能、认知技能和运动技能的记忆。例如，在学习游泳之前，我们可能读过一些有关的书籍，记住了某些动作要领，这种记忆就是陈述性记忆;以后我们经过不断练习，把知识变成了游泳技能，真正学会了游泳，这时的记忆就是程序性记忆。

　　5. 按照内容和对象不同分为：形象记忆、词语逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆

　　(四)记忆的神经生理机制

　　1、记忆的脑学说

　　(1)整合论

　　拉胥里早提出整合论，该理论认为记忆是整个大脑皮层活动的结果，和脑的各个部分都有关系，而不是皮层上某个特殊部位的机能。他用实验证明，破坏动物大脑皮层的区域越大，记忆的丧失就越严重。

　　(2)定位论

　　定位理论认为，记忆是由大脑的一定部位负责的。1861年法国医生布洛卡就发现了运动性言语机能区;潘菲尔德对裂脑人的研究发现，用微电极刺激患者大脑皮层的颞叶，引起了病人对往事鲜明的回忆;鲁利亚对脑损伤病人对其恢复训练过程的研究证明，丘脑下部组织及部分边缘系统受到损伤，其短时记忆出现明显障碍;网状激活系统则保证了记忆所要求的佳紧张度或充分的觉醒状态;麦克高夫等人的实验研究表明，前额区受到损伤的猴子，选择性反应发生混乱。人的左半球言语运动区受到损伤，将造成言语记忆的缺陷，右额叶受损伤却造成非言语刺激记忆的困难。

　　(3)SPI理论

　　图尔文提出的SPI理论假定：①人脑中有5种记忆系统，分别是程序记忆、知觉表征、语义记忆、初级记忆和情景记忆系统;②这五种记忆系弘在种系发生和个体发展上都存在先后的顺序;③它们在加工过程中也存在一定的联系：五个记忆系统的编码是串行的，存储是并行的，提取则是独立的。

　　2. 与记忆相关的脑区

　　研究发现，额叶中部及其皮层下结构—海马和杏仁核在记忆中起着重要的作用。海马的损伤会引起顺行性遗忘。海马对空间记忆的保持也起着非常重要的作用。杏仁核在那些与情绪有着强烈关联的记忆中起着重要的作用。

　　前额叶在情景记忆、工作记忆、空间记忆、时间顺序记忆以及记忆的编码、存储和提取过程中都起着重要的作用。

　　脑区与记忆：

　　(1)丘脑的下部组织以及边缘系统受损时：病人的短时记忆出现明显障碍，对材料的叙述凌乱而不连贯

　　(2)人的左半球言语运动区：造成言语记忆缺陷，能记住别人面貌，但记不住单词

　　(3)颞下回皮质损伤：影响视觉的辨识和联想记忆

　　(4)颞上回皮质损伤：损害听觉和识别记忆

　　(5)左前额叶：情境记忆的编码过程

　　(6)右前额叶：情境记忆的提取过程

　　(7)杏仁核与海马：组织负责事件、日期、名字等的表象记忆，也负责情绪记忆

　　(8)海马回：是外显记忆的暂时加工厂，一个信息的集散地

　　在这里登记、分类，然后转化成长时记忆

　　海马损伤，短时记忆难以转化为长时记忆

　　(9)小脑：反射弧是先经过小脑脑区，才到达脑干

　　是内隐学习的关键地方

　　(10)杏仁核：与强烈情绪(愤怒和恐惧)有关和情绪记忆有关

　　3. 记忆的脑细胞机制

　　(1)反响回路是指神经系统中，皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。反响回路是短时记忆的生理基础。贾维克和艾斯曼用小白鼠跳台的实验为这种反响回路学说提供了证据。

　　(2)突触结构(短时记忆向长时记忆过度的生理机制)

　　神经生理学家普遍认为，长时记忆的神经基础是神经元突触的持久改变。因为涉及到结构的改变，所以它发生的过程较慢，并需要不断的巩固。这一观点得到了实验的证明，在丰富环境中生活的白鼠比在贫乏环境中生活的白鼠的皮层厚且重。

　　(3)长时程增强作用

　　在海马内的一种神经通路中，存在着一系列短暂的高频动作电位，能使该通路的突触强度增加，这种强化称为长时程增强作用。这种作用使海马能对新习得的信息进行长时间的加工，然后再把这种信息传输到皮层相关的部位，作更长时间的存储。所以海马受到损伤就会影响短时记忆转化为长时记忆。

　　4. 记忆的生物化学机制

　　神经心理学家认为，记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子结构来承担的。

　　研究还发现，一些激素，例如肾上腺素的分泌能够促进记忆的保持。

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