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2022考研教育学基础复习内容:品德不良的矫正

2021-02-01 07:38:00来源:网络

   2022考研教育学基础复习内容:品德不良的矫正

  2022考研的考生已经开始进入基础复习备考阶段了,基础知识点是最先入手的知识,考生要分清主次,不能盲目学习,无效学习是无用功。以下新东方在线考研教育学是小编给大家整理的“2022教育学考研基础复习内容:品德不良的矫正”相关内容,希望为正在备考的你提供指导与帮助。

  (一)品德不良的含义与类型

  含义:品德不良指经常违反道德或犯有严重的道德过错行为。最初的表现是一般的过错行为,这些过错行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度,但是如不及时地加以矫正,就会沉积为严重的道德过错,从而酿成了不良品德,甚至走上违法道路。

  类型:道德认识方面类型;道德情感方面类型;道德行为方面类型

  (二)品德不良的成因分析

  1.客观原因

  家庭方面有:家庭是学生接受品德教育的启蒙学校,家庭环境中的某些不当教育和环境中的某些不良因素,是形成学生不良品德的一个重要原因。主要表现有家庭结构不良;家庭教育功能不良,父母教育不当;

  学校方面有:学校是专门培养人的教育机关,学生的品德主要是通过学校教育来培养的。但是,如果教育者思想不端正,教育措施不力,教育方法不当,都可能妨碍学生良好品德的形成,从而造成学生不良品德的蔓延和恶化。教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当。如:有些学校片面抓升学率,有的教师对学生不能一视同仁,少数教职工的不良品德直接给学生的品德产生了不良影响。

  社会方面有:社会关系、社会风尚等(广义)学校和家庭以外的学生的朋友、邻居、社区等(狭义)形形色色的腐朽思想和不正之风对学生产生的侵蚀和影响不可小视。

  2.主观原因

  (1)青少年学生的心理内部矛盾;(2)缺乏正确的道德观念和道德信念;(3)道德意志薄弱;(4)养成了不良的行为习惯;(5)性格上的某些缺陷。

  (三)品德不良的纠正与教育

  品德不良学生的转化要经历一个由量变到质变的渐进过程。这个转化过程大体可以划分为醒悟、转变与自新三个阶段。

  1.醒悟阶段:这不良品德的学生开始认识到自己的错误,把这种错误归结为自己的原因,从而产生改过自新的意向。

  2.转变阶段:这是指不良品德的学生有了改过自新的意向之后,在行为上发生一定的转变。然而这仅仅是开始,在整个转变阶段必然要经过不断的矛盾运动才能最终成为一个新人,在转化过程中,有时还会出现反复,即重犯以前的过错。反复的情况也有两种:一是前进中的暂时后退;另一种是教育失败出现的大倒退。

  3.自新阶段:这是指不良品质的学生经过较长时期的转变之后,不再出现反复,而进入到一个新的时期

  针对品德不良学生我们应采取的教育措施是:

  (1)消除心理障碍 动机障碍、认知意义障碍、情绪障碍和习惯惰性障碍;

  (2)抓住时机,引起内心震动;

  (3)提供典型事例,明确是非观念;

  (4)保护自尊心,培养集体荣誉感;

  (5)增强抗诱惑的能力,培养良好习惯;

  (6)针对个别差异,选择矫正措施。

  以上就是新东方在线考研教育学小编整理“2022教育学考研基础复习内容:品德不良的矫正”内容,希望考生们都能备考顺利,考上自己心仪的院校。


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