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中央民族大学2023自命题考研大纲：847小学课程与教学

2022-08-01 16:13:45来源：

　　(三)生态课堂

　　五、课堂形态与课堂重构

　　(一)课堂的形态

　　(二)课堂的特点

　　(三)课堂的重构

　　六、课堂教学现象

　　(一)关于教学现象研究的分析

　　(二)教学现象的内涵

　　(三)教学现象的类型

　　七、课堂生活

　　(一)教育与生活

　　(二)生活世界与教育世界

　　(三)课堂教学生活世界

　　八、课堂研究

　　(一)课堂研究的含义

　　(二)课堂研究的必要性

　　(三)国内外主要的课堂研究成果

　　(四)课堂研究的主体

　　(五)课堂研究的常用方法

　　九、古德和布罗菲透视课堂的方法

　　(一)课堂观察

　　(二)课堂写真

　　(三)课堂分析

　　十、左藤学课堂研究的理论与方法

　　(一)课堂研究取向

　　(二)课堂的理解

　　(三)课堂研究的主要方法

　　十一、弗兰德斯互动分析系统与课堂研究

　　(一)弗兰德斯互动分析系统简介

　　(二)一堂语文课的弗兰德斯互动分析案例

　　(三)对弗兰德斯互动分析系统的改进

　　十二、课堂人种志研究方法

　　(一)教育人种志与教育人种学

　　(二)国外主要的课堂人种志研究

　　(三)课堂人种志研究的一般方法

　　十三、回归教学生活的课堂志研究

　　(一)课堂志的基本含义

　　(二)课堂志研究的特点

　　(三)课堂志研究的一般过程

　　十四、教师成为课堂教学研究者

　　(一)课堂教学研究的主要问题

　　(二)教师成为研究课堂教学的主体

　　(三)教师与其他研究人员合作研究课堂教学

　　十五、聚焦课堂的校本教研

　　(一)专业引领

　　(二)同伴互助

　　(三)教研内容

　　(四)教研形式

　　十六、课堂中的合作学习

　　(一)合作学习的概念

　　(二)合作学习的形式

　　(三)合作学习的实质

　　(四)合作学习的问题反思

　　(五)教学生学会合作学习

　　十七、课堂中的教师期望

　　(一)教师期望与教师期望效应

　　(二)教师期望与教学公平问题

　　(三)形成积极教师期望的策略

　　十八、课堂教学的有效性问题

　　(一)课堂教学有效性问题的实质

　　(二)有效教学的课堂志研究

　　(三)有效课堂教学的主要策略

　　十九、课堂教学智慧

　　(一)教学智慧的含义

　　(二)教学智慧的课堂研究

　　(三)教学智慧的类型及养成策略

　　二十、课堂教学的二重性问题

　　(一)“预设性教学”的内涵及特点

　　(二)“生成性教学”的内涵及特点

　　(三)教学二重性的必然性及其关系

　　参考书目：

　　1. 《小学课程设计与评价》邓艳红主编，人民教育出版社。

　　2. 《课程与教学论》钟启泉 汪霞 王文静主编，华东师范大学出版社。

　　3. 《课程研究概论》王鉴著，人民教育出版社。

　　以上是新东方在线考研小编为大家整理的“中央民族大学2023自命题考研大纲：847小学课程与教学”内容，关注大纲资讯，让您考研备考更简单。

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本文关键字: 自命题考研大纲

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