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第八章 社会规范学习与品德发展 二、社会规范学习的过程与条件 (一)社会规范的遵从 遵从是指行为主体对别人或团体提出的某种行为要求缺乏认识，甚至有不满情绪时，既不违背，...
第八章 社会规范学习与品德发展 一、社会规范学习与品德发展的实质 (一)社会规范学习的含义 社会规范学习指学习者获得一定的规范认识，将规范所确定的行为标准内化为其价值体...
第七章 问题解决能力与创造性的培养 三、创造性及其培养 (一)创造性的基本结构 1、创造性认知品质 它是创造心理活动的核心，包括创造性想象创造性思维和创造性认知策略，...
第七章 问题解决能力与创造性的培养 二、问题解决的训练 (一)问题解决的影响因素 1、有关的知识经验 每一个问题的解决都需要以一定的知识为基础，知识经验能促进问题解决...
第七章 问题解决能力与创造性的培养 一、问题解决的实质与过程 (一)问题及问题解决 1、问题解决的含义 问题解决一般是指个体通过应用已学知识并在此基础上所超载从而产生...
第六章 学习策略及其教学 三、资源管理策略及其教学 (一)时间管理策略 指导学习者学会管理时间，如确立切合实际的目标、分清任务的轻重缓急、建立时间表等。 时间管理策略...
第六章 学习策略及其教学 二、元认知策略及其教学 (一)元认知及其作用 元认知是个体对自己的认知活动的认知。元认知由种心理成分组成:一是元认知知识，是指个体对自己或者他人...
第六章 学习策略及其教学 一、认知策略及其教学 (一)注意策略 注意策略是学习者学会与掌握将注意指向或集中在所需要的信息上的方法、技巧或规则。它指向学习活动的各个阶段，...
第五章 技能的形成 三、操作技能的形成与训练 (一)操作技能的形成过程 1、冯忠良的四阶段模型 (1)操作的定向。了解操作活动的结构和要求在头脑中建立起操作活动的定向映像...
第五章 技能的形成 二、心智技能的形成与培养 (一)心智技能的形成过程 1、安德森的三阶段理 (1)认知阶段:了解问题的结构，即起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标...
第五章 技能的形成 一、技能及其作用 (一)技能及其特点 技能具有以下特点：①练习作为技能的形成途径。技能是在后天的学习过程中，通过不断的练习而逐步完善的。②动作方式作...
第四章 知识的建构 三、概念的转变 (一)概念转变的过程纸 (1)认知冲突的引发。认知冲突是指人在原有观念与新经验之间出现对立性矛盾时而感受到的疑惑、紧张和不适的状态。基于...
第四章 知识的建构 一、知识及知识建构 (一)知识建构的基本机制 知识学习可以分为三个阶段:知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移。 个体获得知识的过程不...
第四章 知识的建构 二、知识的理解 (一)知识理解的类型 知识理解可以分为四类①对言语、符号、概念、科学原理(公理、定理、公式、法则等)的理解，即陈述性知识的理解。②对按...
第三章 学习动机 三、学习动机的培养与激发 (一)学习动机的培养 1、成就动机的培养 成就动机的培养，一般采用直接或间接训练两种方式，过程通常可以分为六个阶段： ①意...
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